美国新生入学指导专业化评估探析

全美人事管理者协会评估和知识联盟对美国高等院校的新生入学指导进行的评估是采用标准化问卷，利用网上调查的方法对秋季录取的学生进行调查，不仅提供切合每一所院校特点的入学指导质量调查报告，并且采用基准对照，方便院校间评估结果的横向比较，最终给出入学指导改进建议。这种标准化评估方式对于我国新生入学指导的开展和评估都具有很好的借鉴意义。     

工业企业固定资产评估电算化系统研究与实现

在对当前工业企业固定资产评估现状进行研究分析的基础上，开发了工业企业固定资产评估计算机辅助系统，该系统的应用变过去那种手工作业方式为计算机处理，大大减轻了业务人员的劳动强度，提高了资产评估工作的业务水平。     

桥梁安全性和耐久性评估方法研究与应用

结合国内外桥梁评估领域及其他相关领域的最新研究成果，利用层次分析法建立的以变权综合理论为工具、通过打分方式对大型桥梁状态进行安全性和耐久性评估的变权综合评估体系，经评价实例表明其更符合客观实际。     

中国特色本科教学评估建设的路径选择——我国高等教育评估25年检视

我国正式加入国际教育评价协会已近25栽，我国高等教育评估经历了试点和全面展开两个阶段，并取得阶段性成果。建设“中国特色”的高等教育评估制度应该选择以下路径：加强高等教育的分层研究；改变评估“立法懈怠”和立法滞后的状态；重视评估中的“主体缺位”现象；抵制夸大“中介评估”的作用。同时需要注意评估方式选择与评估定位相悖、评估队伍结构不合理、评估指标内涵模糊等现象。     

电子干扰效果与效能评估的研究

在深入研究现有电子干扰效果与评估的基础上，提出了与现代电子战相适应的新型干扰效果和评估技术，定义了新型的电子干扰效果评估因子和效能评估因子的概念与表示方法。     

浅谈对我国水运建设项目评估的一点看法

从我国项目评估体系入手，介绍项目评估所遵循的原则、项目评估所包含的内容，分析当前我国水运建设项目评估的现状，提出一些建议。     

审核评估：如何有效使用专业的评审方法及技术

审核评估作为院校评估改革的创新成果，要实行分校立项、分类参照，还要做到分项评审、分层举证，以具体的评审细则、综合的评判尺度、先进的评估准则和科学的技术方法支撑专业化的评估。     

对第二轮本科教学评估工作的思考

围绕现行本科教学工作水平评估，回顾我国高等学校本科教学工作水平评估的背景以及评估的发展过程，以本科教学评估中存在的问题为切入点，提出改进建议。     

公路工程建设地质灾害危险性评估的方法与内容

本文结合公路工程建设实例，介绍了地质灾害危险性评估的方法与内容，包括现状评估、预测评估、综合评估等。同时有针对性的提出地质灾害防治措施，可为类似地质灾害危险性评估提供启示与借鉴。     

机器设备的价值评估体系设计

机器设备的价值评估是资产评估中的重要部分，随着科技的高速发展，产品更新换代的速度加快，设备的价值评估日趋重要，更合理的评估方法需要进一步地研究和探讨，本文在阐述现有的资产评估方法的基础上，着重讨论了机器设备价值评估法-更新重置成本法。该法从重置成本、有形损耗、无损耗损（功能性贬值、经济性贬值）几方面，能较全面、合理对机器设备进行价值评估。     

“换位”评估大学英语教学随想

大学英语教学评估一直是以教师为评估主体，学生为评估客体，这在很大程度上影响了评估的结果。为提高大学英语教学水平，探讨换位评估，以求得为英语教学改革提供全面、客观的信息支持。     

钢板簧寿命试验性与实用性评估比较研究

对汽车钢板弹簧使用寿命试验性评估和实用性评估进行了比较分析，指出了试验性评估可为产品的设计、试制直接提供依据；实用性评估对产品的设计、试验和制造的改进具有重要的指导作用。     

高等职业院校发展规划的战略评估

战略评估是高等职业院校战略管理的重要环节,有效的战略评估有利于战略规划实施的控制。本文提出了战略评估的内涵、性质与类型,分析了战略评估的主要内容与基本方式,梳理了战略评估的程序,针对战略评估中难以把握的若干问题提出了评估工作建议。     

雷达模拟器评估系统的设计与分析

叙述了雷达模拟器训练与评估中的局限性，根据新的STCW78／95公约的要求，提出了雷达模拟器评估及其组成和主要功能，并运用数理统计的方法获得了评估的统计数学模型，这一系统能恰当地反映出评估的客观性和可靠性，能进行定量的综合评估，同时具有数据管理功能。     

教师评估指标体系及权重系数的确定

在以往的教师评估活动中，评估的结果大多是定性的，即是用评语的形式来表示。这样的结果往往是受管理者主观因素影响较多，随意性较大，弹性也较大，因而带有很大的局限性，难以作出确切的评估。为了科学地、合理地评估教师的工作，我们就不能停留在评语之类的定性结论上，应设法运用定量的方法，通过对评估对象有关情况的数据采集、整理、计算和分析，     

城市基础设施建设项目后评估

项目后评估起源于20世纪30年代的美国．当时主要在少数重大项目中开展评估重点是财务分析．并以财务指标的好坏作为后评估的主要指标。到了60年代项目效益评估和社会影响评估日渐成为后评估的内容并受到社会的广泛关注。目前在发达国家，后评估已与资金预算，监控、审计等相结合．形成了一个较为有效，     

普通高等学校图书馆评估指标体系若干问题研究

本文首先对高等院校图书馆评估指标体系进行了简要的概述，指出了该指标对图书馆的重要意义，然后从8个方面指出了该体系中存在的问题，最终提出了对《普通高等学校图书馆评估指标（征求意见稿）》修订的建议。     

中英高等教育评估项目比较

英国高等学校科研评估（RAE）与中国一级学科整体水平评估（CDR）同为评估项目，均以学科为评估对象，针对高校的科研质量进行评估。但这两种评估活动在实施主体、指标体系、运行程序等方面均有很大差异。英国的高等教育质量评估工作在国际上享有盛誉，将其与我国的学科评估进行对比，探寻差异，可以为我国高等教育学科评估工作的完善提供借鉴。     

高教评估中主体的“自我意识”及其意义

高教评估中的自我意识是评估各主体在不断的反观自身的过程中形成的，它对被评主体地位的确立，评估主体的成熟与发展有着十分重要的意义。     

加强现代化评估手段建设努力提高教学评估质量

开展教师教学质量评估是高校教学管理的重要内容，但评估工作工作量大，且不确定因素特别是人类因素的干扰较多，极易影响评估质量和客观公正。本文以我校教师教学质量评估研究为依据，提出一种评估成绩 的计算和管理方法，利用此方法可以最大限度地消除评估中的干扰人而提高评估质量和水平。