英语教学互动研究

“以学生为中心的理论”推崇交互性教学方法，打破以教师为中心的教学模式，提倡教师与学生之间的互动，使老师从一个中心地位变成参与者、监督者和帮助者。“以教师为主导，以学生为主体”的交际互动教学方法，是培养学生交际互动能力的必由之路。     

机械工程系学生工作简介

机械工程系学生工作坚持以人才培养为中心，以“关爱每一个学生，做好每一项工作”为理念，注重德育教育和学生素质培养，努力塑造行业需要、社会满意的优秀大学生。现有32个本科班，在校生1132人。     

“案例启发教学法”初探——对法律基础课教学改革的思考

“案例启发教学法”以案例为教学基本立足点，以教师为主导，以学生为学习主体，以教师适时、适当的启发为“红线”。帮助学生从案例中学习知识，以增强学生学习兴趣；又以学生自主讨论、自主寻求解答方式来强化其学习积极性．它较好的契合了目前法律基础课教学任务重、教学课时少这一特定情景下培养大学生法律意识，提高大学生法律素质的要求．     

论高校学生社区的管理育人功能

学生社区伴随着高校教育管理体制改革和后勤社会化应运而生。它是指学生课堂学习之外的，以学生宿舍为中心，包括学生食堂、文体活动场所和住宿区商业服务网点等在内的特定的校园学生生活、学习和群体活动区域。学生社区的确立，使学生住宿管理从观念上和功能上发生了转变。以学生社区取代单纯的学生住宿区，就是要实现从对物的单纯管理向对人的综合培养转变，变“以物为中心”为“以人为中心”。研究探索高校学生社区特点及功能，对于主动适应高校改革发展需要，努力实现高校育人目标有着十分重要的意义。     

实施“以学生为中心”教学策略之探讨

以学生为中心是现代国际教育界的一个重要理念，实施以学生为中心的教学策略的基本原则是教学活动要诱发学生自主学习、让学生拥有主动权、创造协作学习环境。文中提出了培养学生学习兴趣，重视学生学习需求和个性化教学，营造民主和谐、寓教于乐的课堂教学，树立全面的考试观，创造良好的课外教学环境等有效策略。     

多媒体网络课堂中学生自主能力的培养

本文以建构主义理论和元认知理论为基础，以“基于多媒体网络的大学英语教学”的实验班和传统教学模式下的参照班的学生为研究主体，探讨了新的教学模式中学生自主能力的培养。历时一年的教学实践后，对学生进行了自我计划性，自我监控性以及自我评价的调查分析，其结果表明“以学生为中心”的课堂教学不可忽视教师的指导作用。     

专业与就业“错位现象”探析

高职教育专业建设和学生就业选择“错位现象”的根源在于忽视学生的职业志趣。解决之策是发现学生职业志趣、改革招生制度、建立弹性学制和学分制，坚持“以市场需求为主导，以学生志趣为根本”的专业建设原则。     

以学生为中心：网络教育的学习模式

以学生为中心，实现其自主学习是网络教育的学习模式。充分利用计算机互联网络和各类先进通信网络的信息技术，努力实现以学生为中心的自主学习模式。     

学习动机理论对高职生英语学习及就业的实践指导

本文旨在从心理学角度探讨学习动机理论，并以高职学生为研究对象浅析学习动机理论对高职学生英语学习及就业的实践意义。本文从学习动机的基本概念人手，着重阐述学习动机理论。以学习动机理论为指导，以高职生为研究对象，重点探讨学习动机理论对高职学生英语学习及就业的实践意义。     

高校健美操选项课程的探索

普通高校健美操教学应树立以学生发展为本的新模式，摆脱传统的教学，从教学内容，教学方法，考核办法等方面进行创新，培养学生的创新精神，开创学生积极主动的学习新模式。