过程写作法在英语写作教学中的应用

本文对英语写作教学中使用的过程写作法与成果写作法做了对比。在对比的基础上,笔者分析了过程写作法在写作教学实践中所表现的长处与弊端,并提出如何应对目前英语写作教学中的问题。     

以整体听写法促进大学英语写作技能的实证研究

整体听写是一种有效的外语教学方法,能够提高学生听、说、读、写综合语言运用能力.其中,已有研究表明整体听写适用于高中英语写作课堂,但关于整体听写对大学生英语写作影响的研究不多.本研究在已有研究基础上,将整体听写训练应用于大学英语写作教学,旨在探讨整体听写训练如何影响学生的英语写作技能.教学实验结果初步发现整体听写训练能够...     

英语“写长法”在高职英语教学中的运用

写作作为英语学习的重要技能之一,能够反应学生的语言掌握和运用情况。为帮助学生养成良好的写作习惯,加快语言从学习向运用转化,实现以写促学,提出在高职英语教学中开展"写长法"的教学实践研究。通过"由简到难"的任务设计,"由短到长"的篇幅要求,到写作文体多样化训练,再到布局谋篇训练等阶梯式训练模式不断提高语言应用能力。鼓励高职英语教师潜心研究,精心设计教学内容,创设情境,营造氛围,探索科学的考核模式,以写长作文为手段,提高学生语言运用能力。     

基于网络资源的多模态大学英语写作教学

多模态大学英语写作教学以过程写作教学法为指导思想,结合结果法及读写结合、视听说写为一体的教学思路,将网络资源中的阅读材料、网络短片和短剧、TED演讲视频、网络图片作为写作教学的素材来源,进行多种形式的写作教学,旨在服务于大学英语特色课建设,丰富大学英语教学改革。本文通过案例设计展示了多模态大学英语写作教学的课堂操作;问卷调查和访谈发现多模态大学英语写作教学能够有效地将听说读写各种技能融为一体,有助于拓展写作话题知识、培养学生思维和想象力、活跃课堂气氛、激发学生的写作兴趣,达到促进写作教学的目的。     

基于多元智能理论的任务型教学法在高职英语教学中的应用

本文探讨了在多元智能理论构架下的英语任务型教学法在高职英语课堂教学中的运用。针对学生的多种智能特点设计教学任务,在学生完成任务的过程中培养学生的智能和提高学生听、说、读、写、译等方面语言综合运用能力。     

高职英专学生写作句法层的汉语负迁移

语言迁移理论兴起于上世纪50年代。已有的研究表明，汉语和英语是区别很大的两种语言，中国学生在英语写作中普遍受到汉语负迁移的影响。本文以高职院校英语专业大三即将参加毕业实习的学生为对象，通过实证研究，探讨了写作中汉语句法层的负迁移。并通过分组分析，探讨了不同层次的学生受汉语负迁移的影响程度。     

基于过程导向教学法的大学英语写作教学研究

文章对大学英语教学中的过程导向教学法和结果导向教学法进行了对比研究。实证研究发现采用过程导向写作教学法的学生的写作水平提高幅度明显大于采用结果导向写作教学法的学生,而且学生的写作水平与其语言综合应用能力成正比。     

主体潜能在英文过程写作中的作用与彰显

英文过程写作是近几年在英语写作教学中较为流行的方法之一.这种方法不仅仅着眼于最终的写作成果,而是把写作看成一个动态的学习过程.根据心理学原理,本文提出在过程写作中充分发挥写作主体的潜能,使写作主体乐在写中,从而快速提高英语写作水平.     

大学英语写作教学中的问题分析及解决策略

如何教好大学英语写作课和学生如何学好这门课长期以来是英语教学中的难题。针对这一问题,教学必须结合主体和客体两方面,以过程教学法为基础建立新的教学理念,提高学生自主性。论文详细分析了目前英语写作教学实践中存在的若干关键问题,针对问题的各个方面,文中给出切实的解决策略,以此在较大程度上提高英语写作教学质量,增强学生英语写作能力。     

试论高职英语任务型教学中任务设计的原则

任务型教学法在国内外语言教学中开展得如火如荼。英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法,强调以各种各样的英语学习任务为基础。任务型教学的关键在于任务设计。本文研究了高职英语任务型教学中任务设计遵循的原则及其运用,实践的结果是老师根据高职学生的特点,设计任务遵循学以致用、学为所用、有创新性、有助于培养学生的学习能力的原则,则可增强学生学习英语的兴趣和提高教学效果。     

任务型教学模式与大学英语读写课的整合

本文主要探讨了任务型教学的基本内涵；任务型教学模式与大学英语读写课的整合，即，以任务型教学模式为指导的大学英语精读课课堂教学设计及以任务型教学模式为指导的大学英语写作课课堂教学设计；任务型教学法的优点；实施任务型教学法应注意的事项。     

Web Data Aggregation in MOLAP： Approach,Language, and Implementation

This paper investigates the Web data aggregation issues in multidimensional on-line analytical processing (MOLAP) and presents a rule-driven aggregation approach. The core of the approach is defining aggregate rules. To define the rules for reading warehouse data and computing aggregates, a rule definition languagearray aggregation language (AAL) is developed. This language treats an array as a function from indexes to values and provides syntax and semantics based on monads. External functions can be called in aggregation rules to specify array reading, writing, and aggregating. Based on the features of AAL, array operations are unified as function operations, which can be easily expressed and automatically evaluated. To implement the aggregation approach, a processor for computing aggregates over the base cube and for materializing them in the data warehouse is built, and the component structure and working principle of the aggregation processor are introduced.     

基于市民生活行为学的交通行为研究综述

对交通行为的研究应该打破传统研究方法，转向基于市民生活行为学(狭义：生活导向型方法论)的研究方法。市民生活行为学侧重于考量生活选择之间的相互依存关系，不仅主张交通行为是各种生活选择的结果，也主张生活选择受交通行为的影响。这些主张既有理论基础也有实证依据，因此，涉及市民生活的各种决策需要不同部门的沟通与合作，这种沟通与合作需要有共同语言。市民生活行为学既为跨部门交通规划与管理提供全新的理论，也是服务于跨部门城市与区域政策(公共政策)的全新理论。市民生活行为学作为跨学科的理论体系，有望成为支持跨部门决策的通用语言。本文首先介绍市民生活行为学及其在交通行为研究的应用。其次，针对生活方式、汽车依赖、家庭能源消耗、信息通信技术与生活、健康与生活选择、旅游行为、老年人出行、年轻人风险行为、自然灾害应对及生涯流动在内的10个与交通行为密不可分的热点话题，介绍了基于市民生活行为学的交通行为研究进展。最后，提出基于市民生活行为学的交通行为研究的挑战与展望。     

实施交际教学法巧设课堂小组活动

根据现代交际法教学理论,外语教学的目的是培养学生在实际生活中运用外语进行交际的能力。合理组织小组活动,是现代交际法教学理论在课堂教学中的具体实践。本文通过对小组活动的组织准备和组织形式进行分析,强调合理的课堂小组活动,有助于提高外语课堂教学效果。     

高职高专学生英语写作能力的结构性分析及其对策研究

英语写作能力是一种综合性的语言运用能力,受到诸多因素的制约.本文结合自己的教学实践从英语写作思维能力、语言的表现形式以及写作能力的实践性等三个方面对高职高专学生英语写作能力结构的现状作了深入分析,探究了影响英语写作能力发展的内在因素和外部条件,并针对学生英语写作能力发展中存在的问题提出了相应对策.     

三种任务类型对大学生英语写作的影响

本文以写作产出模式为基础,以广西师范大学非英语专业的学生为研究对象,研究根据同一题材编写的三种不同写作任务类型（个人写作任务、话题写作任务、概要写作任务）对非英语专业学习者在英语写作产出的准确度和复杂度上的影响。结果表明：任务类型显著影响三项写作任务语言产出的准确度和复杂度。个人任务准确度显著高于话题任务和概要任务;概要任务复杂度显著高于个人任务和话题任务。最后本文讨论了研究结果对促进写作教学的现实意义。     

基于语料库的建构主义大学英语写作教学新模式探讨

语料库拥有大量精心采集的真实的语言样本,将其应用在大学英语写作教学中,有助于实现建构主义所倡导的在真实情境中以学生为中心的交互式教学模式,让学生在数据的驱动下积极主动地探索写作的奥妙,从而达到提高写作水平的目的。     

多模式话语的社会符号学分析——则香水广告赏析

迄今为止,对广告英语较多的是从文体、修辞、语法、词汇用语特点等方面进行研究.鉴于多模式话语在广告英语中普遍存在,对广告进行多模式话语的社会符号学分析,十分必要.基于一本教科书中的一则香水广告分析存在的不足,本文以此为例,通过多模式话语的社会符号学分析,帮助读者了解图像作为社会符号和语言作为符号如何共同作用构成意义,达到广告的最佳效果,并对提高人们多模式话语识读,都具有积极的意义.