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杨景龙 《郑州铁路职业技术学院学报》2001,13(3):35-37
<古诗十九首>以真为美,大胆冲破汉代诗教的束缚,高度真实地表现了觉醒的人性欲望,对"以善为美"的传统作出了有力的反驳,对中国古典文艺美学进行了全新的丰富发展. 相似文献
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薄爱敬 《郑州铁路职业技术学院学报》2003,15(4):38-40
高等职业教育必须以全面提高学生的就业能力与创新能力为己任,以学生的最终就业为根本导向,在高职院校开设<就业与创业指导>课程势在必行.在课程建设方面,要突出高职特色,创新教学模式. 相似文献
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王素姣 《郑州铁路职业技术学院学报》2001,13(3):55-56
<电工基础>及应用课程是电专业的基础课,对后续课程的学习尤其是对电子课程的学习有着举足轻重的作用.笔者经多年的教学实践,突破"围墙",探索学科间的有机结合,注重应用能力培养,取得了较好效果. 相似文献
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马文渊 《郑州铁路职业技术学院学报》2006,18(2):15-16
<写作的零度>正是在语言学革命的背景中对传统写作的一次巨大的挑战和反拔.罗兰·巴特从历史和语言学的角度有力地批判了"资产阶级写作",提出了一套全新的文学观念来拯救快要僵死的文学与写作--零度写作."零度的写作"即中性的、非感情化的写作.然而这种写作方式仅仅是一种乌托邦的理想期待. 相似文献
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汪瑞 《郑州铁路职业技术学院学报》2001,13(2):47-49
课文讲授是英语教学的重要环节,而课堂活动又是课文讲授的关键.本文通过<新概念英语>第二册第48课讲授时课堂活动的具体安排,阐述了"以学生为主体,丰富课堂活动"的活动教学法的内容,希望能够尽快完成从传统的以教师为主体的教学方式,向新的、科学的、以教师为主导、学生为主体的教学方式转变. 相似文献
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铁路"十五"计划(摘编) 总被引:1,自引:0,他引:1
回顾了铁路"九五"期间取得的成绩,分析了"十五"铁路运输市场,指出了"十五"铁路发展的指导方针和战略目标,并介绍了铁路"十五"计划的内容. 相似文献
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刘瑛 《郑州铁路职业技术学院学报》2005,17(4):3-4,6
<青鸟>原是一部多幕童话剧,其作者是诺贝尔文学奖的获得者莫里斯·梅特林克.<青鸟>改编为童话出版发行以后,更在世界范围内受到了人们的欢迎.作品用丰富的想象和诗意的幻想为读者讲述了一个充满哲理的故事,使读者感知幸福的真谛.<青鸟>独特的艺术魅力表现在用变幻多姿的表现手法对哲理命题进行梦幻解读. 相似文献
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张瑞星 《郑州铁路职业技术学院学报》2001,13(2):57-58
<基础护理学>是高职护理专业教学中一门实践性很强的临床基础课程.本文从<基础护理学>的课程特点,如何改进实践教学的方法以及改革考核方法等方面谈了个人的看法. 相似文献
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起重机设计人员习惯使用的轨行式起重机车轮许用轮压表存在某些缺陷,已经不再适用于按<起重机设计规范>进行设计.本文按<起重机设计规范>的要求编制了新的许用轮压表. 相似文献
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刘重光 《郑州铁路职业技术学院学报》2003,15(4):64-65
医学高职<语文>教材既不同于中等职业技术教育<语文>教材,也不同于<大学语文>教材,它更应着眼于高职人才培养目标和注重五年制高职学生的学习起点水平,有针对性进行教材改革. 相似文献
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依据<合同法>、<铁路法>等有关法律,分析了铁路运输货物包装的义务主体、铁路货物包装协议的法律效力以及铁路货物运输包装的法律责任等问题. 相似文献
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柳州铁路局为适应列车提速要求,2000年开始在湘桂线柳黎段更换铺设60kg/m跨区间无缝线路,由工务勘测设计所设计.按照<铁路线路设备大修规则>(以下简称<大规>)第3.7.3条要求,需要对道岔区无缝线路进行单独设计.经参考有关书籍进行检算,计算结果与书上所提供的计算结果和实测数据基本吻合.但是,对于<大规>中有检算要求的侧股基本轨部分认为不需检算.为了得到一个比较全面,合乎规范要求的计算成果,对该部分也进行了检算.现将计算的思路介绍如下.…… 相似文献
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<铁路货物运输规程>(以下简称<货规>)第47条第三款规定:“发站由托运人组织装车,到站由承运人组织卸车的货物,…….
…… 相似文献
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<铁路工程预算定额>,只有常用的砂浆及混凝土配合比(简称为标号,以下同)的定额.在实际应用中,设计的一些配合比的砌体和混凝土没有相应的定额,预算编制者一般采用手工分析新定额、计算配合比的级差、套用相近定额等方法来处理,这些方法费时、费力、效率低、有计算误差.新版的"铁路工程概(预)算编制系统"增加了定额的标号替换功能,解决上述几种方法的缺点,达到高效、准确的效果.现介绍如何在概(预)算编制系统,实现定额的标号替换的思路、步骤及具体应用. 相似文献
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时蕾 《郑州铁路职业技术学院学报》2002,14(1):47-48
<自动控制原理>CAI课件(复习版)是各大专院校自动控制类及其相关专业学生学习<自动控制原理>课程的计算机辅助教学课件.在Windows平台上用Visual Basic 6.0开发,操作方便简单,采用全汉字系统,人机对话功能强,组件灵活方便,并设有试题测验,具有评分的功能,是一套实用性强的CAI课件. 相似文献