词汇记忆心理机制初探

本文从心理语言学的角度对学习者的记忆机制及其对词汇学习的作用进行了探讨。研究表明短时记忆和长时记忆两种记忆方式对词汇学习作用方式不同，但都对词汇学习产生着重要影响。这就要求学习者充分激发各种记忆潜能，克服各种负面影响，把短时记忆中获取的词汇信息与已有的知识结构相联系，转换为词汇的长时记忆。     

职业语境、语篇汉英互促模式研究

语境是语篇的无形网络,语境创造语篇,语篇也创造语境。本文基于交互式言语感知理论,从认知语言学角度研究职业语境、语篇衔接与篇际汉英交互模式对汉英双语语用者（学习者）语篇交际过程的影响。语用者（学习者）通过对工作任务的汉英双语重复拓展式学习,生成规律并建立固定的连接,形成认知模式,完成认知语境重构,从而促进汉英双语的学习。     

试谈大学英语教学改革中教师角色的中介作用

大学英语教学改革意味着教师角色的转变。本文以社会建构主义为理论依据,提出自主式课堂教学是学习者、教师、任务与材料等多因素的动态协调过程,确立了教师在该自主学习体系中的学习中介者角色。根据Feuerstein、Williams、Burden等学者关于中介理论的研究,本文从微观角度分析了教师如何以学生为核心中介协调课堂情景中的多重交互关系:学习者←→学习任务、学习者←→学习材料、学习者←→同伴。该教学反思针对自主学习模式中实际问题,是教师行动研究的重要部分。     

论英语空间介词IN,ON,AT的认知语义框架构建

空间介词IN,ON,AT因其多语义特性而成为英语介词学习的难点。本文拟在多义扩展理论基础上构建介词IN,ON,AT语义网络,并以此为基础来探讨如何运用认知语言学知识提高英语学习者英语空间介词的学习效果。     

职业学院英语教学中学生主体作用的发挥

改革现有英语教学模式，“以学习者为中心”，在教学中充分发挥学生的主体作用，调动学生主动学习的积极性，使英语教育取得更好的效果。     

交际策略与外语教学

交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象,受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注。文章探讨了交际策略的界定及其在外语教学中的运用和重要意义。     

轮机英语学习者的汉译英错误分析

在以学习者为中心的语言教学研究中,监控和分析学习者的语言成为评估和指导教学的重要手段。本文运用错误分析理论,对轮机英语学习者在汉译英中出现的错误进行了分类、解释和评价,为轮机英语教学提供了一定的借鉴。     

教学模式：运用中的综合性——读乔伊斯的《教学模式》有感

美国教育家乔伊斯的研究表明，每一种教学模式都有自身的局限性。要促进学习者的学习，需要综合运用不同的教学模式的长处。教师要在继续学习中，提升面向学习者差异的综合运用教学模式的能力。这些观点对指导教师如何运用多种教学模式开展教学具有重要的价值。     

中国学习者英语搭配和类联结使用探析

本研究基于语料库的数据，分析中国英语学习者在搭配和类联结使用方面的特征。研究发现，学习者在搭配方面表现出搭配行为的不地道性和搭配词使用范围的有限性，学生偏少使用程度副词实现人际功能。通过分析词语所在的类联结及其实现的功能，发现学习者在类联结的使用上和本族语者有显著差异。本文从认知角度讨论搭配和类联接在语言学习中的重要性，认为“注意”有利于学习者掌握搭配和类联接。     

对不同的篇章模式应采用不同的教学方法

本文在对篇章(text)、篇章语言学(text linguistics)和教学篇章语言学(text linguistics for teachers)的理解以及在分析它们与英语教学方法关系的基础上，重点探讨篇章模式(textual pattern)不同应采用不同的教学方法，以期通过这一语言教学链路使学习者能够理性地、有目的地、高效地处理好语言信息，最终达到提高轮机专业英语教学效果的目的。