以科学素质教育系列课程为大学生文化素质教育助力——以南开大学为例

大学生文化素质教育发展到现阶段,应该更加注意科学素质教育与人文素质教育的融合。以科学素质教育系列课程为大学生文化素质教育助力,是一种有效的做法。     

素质教育的实践探索──“上海交大创新人才培养体系”的实施

上海交通大学是一所百年老校,素有“起点高、基础厚、要求严、重实践”的办学传统,近年来,学校在建设高水平大学的进程中,逐步认识到转变传统教育观念和办学模式、推进全面素质教育的重要性和紧迫性,并采取了相应的改革措施。１９９６年,学校就成立了素质教育指导委员会,统一规划、指导全校的思政教育和人文艺术教育工作。１９９８年初,学校又组织了为期半年的教育思想大讨论,确立了构建“上海交大创新人才培养体系”的大思路和实施步骤,素质教育已成为学校工作的主旋律。一、发挥“两课”主渠道优势,铸造大学生信念之“魂”国运…     

南京青奥会人文和教育精神对我国学校体育改革的影响

文章从南京青奥会的举办入手,论述了南京青奥会人文和教育精神对我国学校体育改革的影响,详细说明了南京青奥会对促进体育教育观念的转变,推进学校体育的全面改革,提高学校体育在实施素质教育和促进人的全面发展中地位与作用以及形成"大体育观"等方面的重要作用。     

教育部专家组考察我校国家大学生文化素质教育基地

教育部文化教育专家组于 1 0月 2 4日～ 2 5日对上海交通大学国家大学生文化素质教育基地进行中期验收。在审阅有关材料、考察文化教育设施、听取校领导汇报和与师生座谈后 ,专家组认为 ,上海交通大学将百年老校的人文内涵与科学精神相结合 ,提高了学生的文化素质 ,增强了学生的人文修养 ,对高校文化发展起到了推动作用。专家组与学校领导交流考察意见。专家们认为上海交通大学站在培养高素质人才、建设一流大学的高度 ,十分重视大学生文化素质教育 ,成立了专门的领导小组 ,依托人文学院 ,配备了有关人员和设施 ,注重人文学科的建设 ,增加了…     

人文熏陶 博雅养成——青岛大学实施文化素质教育

依托青岛、省市共建的青岛大学1993年合并办学以来,取得了长足的发展,成为山东省特色名校,正在向知名综合性大学的目标迈进。目前,学校设有22个学院、94个本科专业,涵盖11个学科门类,有本专科生3万余人,研究生近1万人。长期以来,青岛大学非常重视学生的素质教育,致力于培养具有探索精神和创造能力、适应社会发展和文明进步的高素质人才。学校依托国家大学生文化素质教育基地,在素质教育方面进行了一系列新的探索与实践。     

论全面推进素质教育

素质教育是一种教育理念,一种教育指导思想。从根本上说,素质教育与全面发展教育在方向上、目标上、基本内涵上是一致的。实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。高等学校实施素质教育的关键在于科学教育与人文教育的整合,努力使受教育者的理性与情感、科学精神与人文精神得到和谐的发展。     

关于加强高职高专学生人文素质教育的几点思考

在我国高速发展的高职高专教育事业中,加强大学生人文素质教育势在必行。文章分析了高职高专学生人文素质存在的问题,对加强大学生人文素质教育的途径与方式提出了一些观点和对策。     

论高职英语教学中人文素质教育的培养

目前的高职教育发展迅速,大部分高职院校把培养目标定位在职业技能人才培养上,忽略了学生人文素质的培养,这必将影响高职教育未来的发展。大学英语本身也是人文科学的课程,肩负着培养和提高学生人文素质的重任。未来的社会需要的不仅仅是技能性人才,更需要的有较高文化素质的综合性人才。     

音乐欣赏在大学素质教育中的重要作用

音乐欣赏教育是大学教育改革发展中的重要内容,对大学生的德、智、体、关、劳等综合素质的形成具有重要的作用。文章通过对大学中音乐教育存在的问题和音乐欣赏开设的原因进行分析,阐述了音乐欣赏课程对大学生素质教育中的思想道德教育、文化素质教育、心理素质教育、情感素质教育等具重要的作用。     

论人文素质教育在思想政治教育中的作用

人文素质教育是思想政治教育的基础和纽带,帮助思想政治教育提供思想规范和价值导向,可以纠正思想政治教育中的一些偏差,能够推动思想政治教育的创新。因此,必须大力加强人文素质教育。     

论高校人才培养模式的改革及其趋势

培养什么人和怎样培养人,是关乎教育事业发展的根本问题。人才培养模式是高等教育的基本问题,也是影响人才培养质量的重要因素。因此,高校人才培养模式的改革,就是高校教育教学改革的关键。本文在对高校人才培养模式改革机理和我国高校目前正在探索的几种人才培养模式探析的基础上,提出了高校人才培养模式改革的基本趋势——人文教育与科学教育相融合,对于提高高校人才培养质量具有重要理论价值和现实意义。     

职业院校人文化教育研究

文章从社会发展、人的全面发展理论和职业院校生存三个方面阐述职业院校开展人文化教育的现实意义,并从人文关怀、人文底蕴和人文精神等方面阐述人文化的主要内涵,最后从方法、内容和过程三个方面阐述人文化的现实运作,以期为职业院校开展人文化教育提供借鉴。     

加强教风学风建设 不断提高人才培养质量

在改革不断深入、经济社会深度转型的当下,大学生群体呈现出新的特点和个性。在新的形势下,要加强高校教风学风建设,更好的发挥高校培养人才的作用,促使人才培养质量提升。本文以辽宁省交通高等专科学校为例,着重从文化建设、教师育人能力提升、学生职业梦想等角度入手,提出了加强教风学风建设的具体举措和途径。     

航海院校人才培养的协同创新研究与实践

介绍了高等学校协同创新的背景及高校人才培养协同创新的意义,基于全面提升高校教学质量和科技创新能力视角,分析了国内高校在人才培养协同创新方面的成功经验,结合航海人才培养的特殊要求探讨了我校航海人才培养协同创新的实践.     

工科高职院校人文素质教育对策思考——以江西省工科高职院校为研究对象

人文素质是当今工科高职学生必不可少又比较匮乏的重要素质,提高工科高职学生人文素质迫在眉睫。文章以江西省工科高职院校人文素质教育为研究对象,采用问卷调查的方法剖析了该省工科高职院校人文素质教育现状,针对存在的对人文素质教育认识不足、课程体系设置不尽合理、人文学科师资力量较为薄弱等问题,提出了提高工科高职院校人文素质的应对策略。     

校企合作“订单式”人才培养模式的问题与对策

“订单式”人才培养模式是近年来我国职业技术教育中产生的一种新的人才培养模式,特点是校企合作培养人才,达到多方利益的最大化。而目前,大多院校的“订单式”人才培养模式只注意量的多少,却忽视了订单的水平、订单的质量,特别对于“订单式”人才培养模式的运行机制、配套的管理机制、注意事项、存在问题等的探讨不多,最终导致了订单的效果...     

高校举债风险成因及控制措施分析

随着高等教育的不断改革深化,高教事业已实现了跨越式发展。与此同时,办学条件与教育发展之间的矛盾也日益突出,高校在财政资金和自筹收入不能满足建设需求的情况下,大量利用银行贷款,加大了高校的财务风险。面对风险,必须更新观念,重新审视适合高校财务风险的规避措施,正确定位并及时化解高校财务风险,以期促进高校健康持续发展。     

关于高校学习型领导班子建设的几点思考

高等学校领导班子是学校事业发展的领导核心,创建学习型领导班子是高校认真贯彻党的教育方针的基本保障,是全面履行自己肩负的历史责任、建设中国特色一流大学的必然要求。本文论述了高校学习型领导班子建设的重大意义、高校学习型领导班子建设存在的问题及成因、高校学习型领导班子建设的思路。     

地方高校多样化人才培养实证分析——湖北工程学院的实践与创新

我国高等教育正趋于大众化,多样化是高等教育的发展之路,探索多样化人才培养模式是每个高校尤其是地方高校必须认真思考的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步指出要加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾,树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。文中以湖北工程学院为例,对地方高校多样化人才培养模式进行实证分析,阐释了湖北工程学院在人才培养模式改革中的探索与实践,总结其改革经验,试图为地方高校人才培养模式改革提供参考依据。