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幸福由心而生
生活在都市的年轻人.想必多数与我一样,每天穿梭于繁华之中.为了工作而不停地忙碌着,周而复始.最终变成了生活的过客。也许某一天.停下脚步.才发现.离自己最近的幸福早已错过。不过还好.我们现在依旧是年轻人.还有着时间.精力去实现自己的想法.对我而言.现在就已开始。 相似文献
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正近日,深圳巴士集团党委举行"不忘初心牢记使命"幸福深巴人诵读分享会,300多名党员群众共同聆听深巴人的幸福故事,共同感受深巴人的倾情奉献,共同领会党的十九大报告的深刻内涵。诵读分享会现场座无虚席。分享团成员由夫妻党员、老党员、先进党员、先进党支部代表、先锋示范岗党员和群众代表组成,他们生动地讲述了自己的亲身经历和身边共产党员的先进事迹,点点滴滴、感人至深,引起观众的 相似文献
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幸福是和风,从车窗轻吹鬓角;幸福是白云,朵朵飘过天窗;幸福是灯火,照亮每个街道;幸福是阳光,透过车窗温暖心田。渐渐幸福成为了明友,成为了依靠,有了它你会变得愉快、充实、无忧无虑。 相似文献
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马玉红 《兰州交通大学学报》2006,25(2):5-8
孔子与亚里士多德处于公元前四五世纪中西轴心时代,相差一百六十多年,地域、国家、民族、时代、文化的差异并没有阻隔他们心灵、精神的暗相与会,用美国新人文主义杰出代表白璧德的话来说他们都见证了人类正常经验的核心。在中庸这一思想上,孔子和亚里士多德惊人一致地阐明了中庸是天人合一或与神合一的最高的善,是万事万物达到最佳状态的度,是人类最高的道德境界;人类行为若以善为内涵,体会完美的中庸之道,就能实现完满的幸福与和谐。 相似文献
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《辽宁省交通高等专科学校学报》2017,(3)
弘扬雷锋精神,加强基层党建工作,共同缔造幸福沈阳,是当前沈阳市一场带有全局性、前瞻性的重大战略行动。文章首先提出了弘扬雷锋精神,加强基层党建工作,共同缔造幸福沈阳的内涵和重大意义,然后从发挥基层党组织的核心引领作用、创新党建工作载体、加大宣传营造积极和谐氛围等方面提出了对策建议。 相似文献
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吕飞云 《青岛远洋船员学院学报》2011,32(3):75-79
关于幸福的理解复杂多元,但对于"幸福是人的需求得到满足时的快乐感受和体验"这一点,是基本得到思想家们的共识的。根据幸福具有的主观性与客观性相统一的特点,幸福观并非一成不变,而是在不同的历史时期都是不同的,会随着社会变革而发生变化。所以,在现代文明日新月异的条件下我们要变革旧的、落后的幸福观,形成新的、先进的、适合于社会发展趋势、具有时代新特征的幸福观。当代社会新幸福观的哲学定位应是:物质幸福与精神幸福的统一;个人幸福与家庭幸福、社会整体幸福的统一;眼前幸福与长远幸福的统一;幸福目标与实现幸福手段的统一。 相似文献
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深圳巴士集团股份有限公司 《城市公共交通》2016,(4)
集团举办“幸福巴士嘉年华”系列活动——余钢总经理宣布启动,“幸福大篷车”进社区提供多项便民服务
3月3日上午,深圳巴士集团“幸福巴士嘉年华”暨“幸福大篷车”志愿服务进社区活动启动仪式在长城盛世小区举行.随着余钢总经理一声令下,以党团员为主体的100多名员工身着红马甲走进社区,为居民提供无偿献血、义务理发、爱心缝补、家电维修、交通安全知识宣讲、汽车保养咨询等多项便民服务,受到热烈欢迎. 相似文献
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美丽乡村建设既是幸福美好新甘肃建设的基础和前提,也是推进生态文明建设和提升新农村建设的新工程、新载体。美丽乡村内涵丰富,具体表现为产业发展美、农民增收美、文化繁荣美、村容整洁美、村民自治美。美丽乡村建设是建设幸福美好新甘肃的基础工程,它是建设幸福美好新甘肃的内在要求、有利保障、重要途径和坚实基础。近年来,甘肃省美丽乡村建设取得了新的进展,涌现出康县、临夏县、清水县、民勤县等一批典型。甘肃省应该再接再厉,立足于甘肃省省情,做好顶层设计,统筹规划,开放思维,创新思路,以农民为本,因地制宜,创新体制机制,激发市场活力,有层次,有条理地推进美丽乡村建设工作,助力幸福美好新甘肃建设。 相似文献
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正为喜迎2018年新春佳节,表彰先进,激发动力,共谱文明平安曲,共建和谐幸福家,2月6日,杭州公交集团公司工会举办了以"文明曲平安途幸福家"为主题的工会先进表彰会暨职工新春联欢活动。来自各基层单位受表彰的先进代表、基层党政领导、职工代表等300余名人员参加了会议。市城投集团、市总工会、市文联以及集团公司领导班子成员出席了本次会议。 相似文献
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确立幸福教育在公交企业思想政治工作中应有的地位,教育公交职工正确理解和追求幸福,引导职工养成良好的幸福品质,是思想政治工作的一个重要方面.
1 幸福教育亟须关注
公交职工经历了中国改革开放的全过程,沐浴着改革开放的春风,享受着改革开放所取得的巨大物质成果,同时也面临着社会多元文化、多元价值观、人生观的选择.然而在现实生活中,部分职工对幸福要义的把握出现了偏差,甚至存在着病态的幸福观念,如拜金主义、享乐主义、只求索取不求奉献等等.还有部分职工因为工作的压力、环境的认知和体验能力不足、情感的挫折、人际关系的僵化,不能感受生活的快乐和幸福. 相似文献
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刘会贵 《兰州交通大学学报》2009,28(5):143-145
教师的幸福指教师育才成功的舒畅心理体验,它分为教师的教育过程幸福与教师的教育结果幸福,二者互相区别又互相依存、互为条件、互相转化。改革应试教育的教师评价制度,建立全面的关注"教育增加值"的教师评价制度,为教师既能够享有教育过程幸福又能够享有教育结果幸福创造条件。 相似文献
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