让学生"动"起来

按照新一轮基础教育课程改革的精神,教学应树立以学生发展为本的理念.老师应注意发现和开发每一个学生的智力优势、能力强项和闪光点,通过大力实施探究式、体验式、合作式学习,让学生在课堂上真正动起来!这是课程实施要解决的一个根本问题.那么,怎么让学生动起来呢?     

贯彻"三个代表"重要思想推动"三进"工作顺利开展

学习贯彻“三个代表“重要思想,是当前“两课“教育教学工作的一项重要和长期的政治任务.在贯彻“三个代表“重要思想“三进“工作中,我们提高对“三进“工作重要意义的认识,制定实施计划,抓住“三进“的关键,提高了学生思想理论素质,增强了“两课“教学的实效性.     

"三环八步"课堂教学模式的实践与探索

现代教育理念认为,没有不可教的学生,只有不善教的教师.正确判断每个学生智力的不同特征及其发展潜质,是素质教育中极为重要的部分.<基础教育课程改革纲要>提出,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要.要做到这一点,就必须面向全体学生,因材施教.关心、爱护每一个学生,给他们提供合适的帮助,使他们都能在原有基础上得到充分发展和提高.     

"素质教育"在《分析化学》实验课上的实践与研究

在《分析化学》实验课中要遵循实验教学规律,充分发挥教师的主导作用,对学生实际操作给予有计划、有针对性地指导,不做“巡逻兵”,不做顺手牵羊式的巡回指导.要重视实验课前的预习,培养学生良好的预习习惯.要将“严格要求”贯穿于实验教学的整个过程,保障实验活动的有序、有质量地进行,同时还要做好实验的总结.通过这样组织、实施实验课的教学,学生就可以在完成学习任务的同时,能力素质得到提高,为学生以后的学习发展奠定一定的能力基础.     

浅谈英语教学中的"迁移"艺术

英语学习的过程,就是在教师的指导下,通过听、说、读、写的综合训练,使学生获得英语的基础知识和为交际而初步运用英语的能力的过程.迁移在英语教学过程中作用很大.     

浅议高等职业教育开展研究性学习的可行性

作为一种新的学习方法,研究性学习为学生提供了多渠道获取知识的机会,尤其在创新精神和时间能力方面弥补了传统课程的不足.而且研究性学习充分尊重了学生的主体地位,激发了学生的内在学习动机,使学生成为一个学习者、思考者、发现者.本文从高职院校的培养目标和职业院校较容易得到相关行业的支持,以及职校学生有较大空间和时间开展研究性学习和学生自身也具备了相应的素质几方面阐释了在高职院校开展研究性学习是完全可行的.     

后进生的形成及转化对策——"三落实"学法试验

关于后进生的问题是个沉重的话题,也是老生常谈,是在长期的教学实践中难以解决的问题.在实施素质教育的今天,深入地研究一下在学习方面后进生的形成及对策有较强的实际意义."非智力型"的后进生是指这个学生不是傻瓜.     

我思故我在——让学生真正理解"我思故我在"精神实质

笛卡儿的"我思故我在"的精神实质,旨在唤醒人的主体意识,叫人积极地生活、工作和学习,这种精神对于培养学生的独立个性、创造性有积极的影响.     

陶行知"教学做合一"教育观对素质教育的启示

陶行知"教学做合一"的教育观突破了传统教育的束缚,对探索符合教育规律的教育思想、观念、内容、方法及素质教育的深化有重大启示.本文拟从师生关系的重新定位、教育内容的时代要求、教学方法的改革、学习方法的革命这几方面作以初步探索.     

加强学法指导强化素质教育

所谓学法,顾名思义就是学习的方法.学法指导是指教师在教学过程中,引导学生掌握、选择和运用恰当的学习方法进行有效学习.     

试论历史教学中的"人本主义"

人本主义，并不是一个崭新的概念，打开历史的画轴，因大力倡导人本主义从而极大地推动人类历史进步的史实至少有两次：一是中国春秋战国时期的百家争鸣；二是西欧诸国的文艺复兴。当前，面对环境的日益恶化，资源的相对枯竭和恐怖主义的不断蔓延，我们再次奏响了人本主义的乐曲。随着时代的进一步深入，传统的教学模式，已不适应新课程改革、素质教育的要求。作为教育实施者的教师，必须树立新的教育理念，树立“人本主义”观念，努力为学生营造开放、多元的支持性合作学习环境，给学生搭建一个充分发展个性、展示自己能力的平台，把学习的自主权交给学生，使学生能够真正成为教育教学的丰体。     

"启发——探究"四步化学实验教法初探

化学是一门以实验为基础的科学,而分组实验是学生进一步理解和掌握化学知识的重要方法和手段,它直接影响教学的效果,对培养学生素质、提高学生能力起着不可低估的作用.为了改变传统化学实验教学的弊端,本人设计并运用“启发--探究“四步化学实验教学法,收到了良好的效果,现浅谈如下:……     

"英特尔(R)未来教育"--基于现代教育技术的建构主义培训模式

英特尔(R)未来教育以学生为中心,利用现代教育技术作为学习环境,在教师的组织、指导下,开展小组的交流和讨论,最终达到知识意义的建构.其一般模式是确定主题、创设情境、合作交流、意义建构.任务驱动、平等合作、技术融合是其显著特点.     

怎样矫治学困生对学习的恐惧心理

一些学生学习不好,一个重要原因就是对学习有恐惧心理,这种心理障碍大大限制了学困生学习的主动性和积极性.一些教师往往对这些学生补课,增加学时,增大学习量,导致学生由恐惧发展到逆反,这对转化学困生,大面积提高教学质量是不利的.以下谈谈怎样矫治学困生对学习的恐惧心理.     

语文课程改革与直观教学

利用直观的方式进行教学,让学生通过感情认识和直觉思维达到学习和发现的目的.这种直观性的教学方式,不仅有利于满足学生的好奇心、激发学生的学习兴趣,而且也给了学生在“眼看为实”的学习过程中,自己进行猜测、探索与发现的机会.这种教学方式为学生的想象力和创造力提供了一个广阔的空间,有利于学生学习能力的培养.     

激发学习兴趣教好拼音教学

兴趣是最好的老师,是学习的内在动力.如果学生对学习产生了浓厚的兴趣,就会主动学习,提高学习效率.在拼音教学中,要激发学生的学习兴趣,就要求教师在设计教学内容时,正如<全日制义务教育语文课程标准>所要求的:"要符合学生身心发展的特点,适应学生认知的水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣";采取的教学方法、手段要灵活多样,富有童心,饶有童趣,使学生学习兴趣迅速被激发,产生强烈的求知欲望,启动敏锐的思维,引起丰富的想象.     

体育教学中如何培养学生自主学练的能力

学校体育不只是增强学生体质,更重要的是充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,教会学生自主学习的方法,培养自觉锻炼的习惯,培养学生自主学练的能力.这既是适应社会发展的需要,也是培养终身体育意识的需要.那么,在体育教学中,怎样培养学生的自主学习能力呢?     

良好的方法是成功的一半

围绕科学的学习方法的重要性,本文从预习、听讲、作业、复习4个环节作了详尽周到的论述.对其中的每一个环节既务虚--讲为什么要这样,又务实--讲究竟应当怎样,将说服力和操作性结合起来.文章还针对一些学生在学习中出现的错误认识和方法,提出了见解.     

城市轨道交通中的"轻轨"与"重轨"

由于我国城市轨道交通发展较慢,目前也仅以少数几个城市的地铁这一单一型式出现,因此对"轻轨"与"重轨"的概念还很不明确.以下是笔者通过在欧洲有关国家的访问学习,对这一概念的初步认识.     

模糊专家系统模型在远程教学中的应用研究

在远程教学系统中,为了判断学生的知识缺陷类型并有针对性的指导学生再学习,利用模糊知识框架表示属性值,并提出了模糊匹配隶属函数uAj(x)的计算方法.