“讲”与“听”在思政课教学中转换的探索与实践——以定向直招士官班《军队基层政治工作》课程为例

习近平总书记指出,推动思想政治理论改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。如何发挥思政课主渠道作用?我们在定向直招士官班思政教学中探索"讲"与"听"转换,总结出"以评代讲、以讲代听"教学模式,打破传统的"教师中心"的教学关系,强调学生是学习的主体,发挥他们的主观能动性,激发他们探求知识的兴趣,不断提高思政课教学效果,提高定向直招土官生的政治素养。     

基于教师视阈下增强高职院校思政课实效性的路径研究

对高职院校思想政治理论课教师而言,增强思政课实效性的路径可概括为"五个结合":坚持自觉学习党的创新理论与开展思想政治理论课教学相结合,坚持把握思想政治教育的方向性与增加思想政治理论课的吸引力相结合,坚持思想政治理论课堂教学与开展主题社会实践活动相结合,坚持帮助学生解决思想困惑与解决实际困难相结合,坚持真心关爱学生与严格要求学生相结合。     

高职思政课改革创新新视角——基于习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话

思政课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。但是部分高职院校的思政课教育教学中存在一系列的问题:思政课教师综合能力欠缺,高职学生基础差、实践教学环节薄弱,思想政治教育缺乏协同效应等。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的"八个相统一"为推动高职思政课改革创新提供了新的视角。     

高校思政课教师队伍建设存在的问题及对策研究

思想政治理论课是高校对大学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地,决定这门课程实效性的主要因素是教师,所以师资队伍的建设时当前思政课建设改革的关键。但在当前新形势下,高校思想政治理论课教师队伍存在着不少问题,影响了思政课的教育教学效果。本文从高校思政课教师队伍建设存在的问题出发,提出了一些改进的对策。     

高校思想政治理论课的教学思考

高校思想政治理论课是宣传我国社会主义的路线、方针、政策的主战地,也是对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何使思想政治理论课更贴近学生的实际生活,让学生乐于接受思政课,高校教师应做好以下几点：①教师必须认真钻研运用好教材,吃准吃透教材基本内容和基本精神,把握教学重点、难点、找准切入点;②教学内容必须与时俱进;③坚持以“以学生为本”的教学理念;④建立良好的师生关系;⑤不断改进教学方法。     

高校思政课课堂教学主渠道功能的优化路径 ——基于思想政治理论课教师的视角

本文基于加强高校思想政治理论课教学质量建设的要求,针对高校思政课课堂教学这个主渠道,提出的优化建议。优化高校思政课课堂教学的主渠道功能必须进一步提升思政课课堂教学效果,为此,高校思政课教师必须不断提升自身的教学水平与人格魅力;加强对课堂的有效管理,提高驾驭课堂的能力;必须合理选择教学内容,推动教材体系向教学体系转换;必须不断丰富教学方法,调动学生的参与热情。     

思想政治理论课在高职现代服务类专业中的实践教学模式研究

现代服务类高职院校的学生培养工作主要是为我国高速发展的服务业提供人才保障。在我国目前的高等职业技术教育(简称高职教育)的教育教学体系中,培养学生职业劳动观念的主渠道是思想政治教育,实践教学是思想政治理论课教学的重要环节,本文从思政课实践教学与服务类专业实践教学相结合、与服务类专业实践教学基地相结合、加强思政课教师"双师素质"队伍建设、建立健全保障体系等四个方面探索了创新现代服务类高职思想政治教育实践教学的有效模式。     

提升高职院校思想政治理论课亲和力的路径研究

高职院校思想政治理论课亲和力不足,导致"思政课抬头率不高"成为"老大难问题"。高职院校思想政治理论课亲和力不足的原因主要在于:思想政治理论课的教学理念滞后,教学内容陈旧,教学方法单一,实践教学流于形式。因此,要从理念、内容、方法与实践机制等方面提升高职院校思想政治理论课的亲和力,使思想政治理论课活起来,真正受到学生们的喜爱。     

“立德树人”中心环节下提升思政课教学实效之思考

立德树人不仅是我国高等教育的根本任务,而且是高校思想政治教育的中心环节。在改进中加强思想政治理论课教学,应该立足"立德树人",让思政课教学"强"起来;坚持以学生为中心,让思政课教学"实"起来;遵循"三个规律",让思政课教学"活"起来。     

试论思政课教学与专业课教学相结合的现实必要性

长期以来在高等教育中思政课教学与专业课教学各自为政、互不相干,一直处于分离状态。中宣部、教育部联合发布的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》明确要求:"坚持思想政治理论课与专业课相结合。"本文从教育的本质和目标、现实中存在的重才轻德的时弊和思政课教育教学自身的不足等方面,分析探讨了思政课教学与专业课教学相结合的现实必要性。     

高职思想政治理论课创新教学模式的构建

思想政治理论课肩负“立德树人”的重要使命,在新时代下,要创新思想政治理论课教学模式,抓住机遇,认清挑战,将线上与线下教学衔接起来,整合优质思想政治理论课程资源,突破时空局限,充分依托信息化技术来构建混合式教学模式。明确课程定位,端正教学态度,彰显思想政治理论课意识形态属性。顺应网络化教学趋势,多维并举,深化课程模式创新。抓好思想政治理论课教师建设,打造政治强、情怀深、思维新、视野广、人格正的教学团队,为思想政治理论课程创新教学提供人才保障。     

翻转课堂教学模式下高校思政课教学改革探究

翻转课堂的核心理念是"先学后教、以学定教。"学生在课前自主学习教师提供的网络教学资源之后,回到课堂进行师生之间、生生之间的面对面交流讨论,这样不仅增加了课堂互动,也能够实现学生个性化学习。结合高校人才培养目标,将翻转课堂教学模式运用于思想政治理论课(以下简称思政课)教学,能够全面提升课堂的互动性,提升思想政治教育的有效性,从而加深学生对理论知识的内化程度并提高其实践能力,真正培养出高素质高技能型人才。     

新媒体对思想政治理论课的影响及对策研究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。新媒体的迅猛发展,给大学生思想政治理论课带来积极影响的同时,也对其提出了诸多挑战。高校可以通过提高教师的新媒体素养、提高教师的教学能力和创新教学模式等途径增强思想政治理论课的实效性,达到育人的目的。     

新时代增强高校思政课教师主体性研究

自20世纪末以来,我国思想政治教育理论研究从主体性逐渐转向主体间性。在主体与客体划分上出现了百家争鸣现象,导致在理论上呈现偏向受教育者主体性研究,忽视教育者主体地位及其主体性研究的趋势。而针对高校思政课教师主体性的研究较少且分散,互联网又在不断弱化高校思政课教师主体性。新时代高校思政课教师在立德树人方面责任重大。新时代增强高校思政课教师主体性的理论前提是从含义、特征、功能等方面对其进行范畴界定,现实路径是提升主体能力。     

课程思政视域下大学生思想政治素养提升策略

大学生思想政治素养包括社会主义核心价值观、法治思维、心理健康、职业素养等内容,依托课程思政全方位、全过程培养培养大学生思想政治素养,形成正确的价值观、树立依法治国基本理念、具备一定的职业适应能力,实现全面发展。高校应当从完善课程思政教学体系、关注大学生成长发展、注重发挥学生学习主观能动性以及拓展学生实践体验等途经,来提升大学生思想政治素养。     

高职课程思政“四维五解六步法”实施路径研究与实践——以《城市轨道交通行车组织》课程为例

课程思政作为全员、全过程、全方位育人的一个重要举措,对加强高校思想政治工作、落实立德树人根本任务具有战略意义。高等职业教育推进课程思政建设,将思政教育融入专业课程教学全过程,有利于培养德才兼备的高素质技能人才。本文以《城市轨道交通行车组织》课程为例,研究高职院校课程思政与专业教学融合的"四维五解六步法",即从完成岗位工作任务所需要的技能、工具、方法和知识四个维度,从弘扬中国精神、文化自信、道德塑造、培养法治思维和职业基本素养五个方面解析思政元素,通过课程思政团队构建、岗位思政元素调研、召开课程思政元素分析会、课程思政教学设计、课程思政教学资源开发和课程思政教学评价六个步骤推进课程思政实施。     

新时代高职院校思政课加强社会主义核心价值观教育的实践策略研究

培育大学生社会主义核心价值观作为高职院校思政课的首要责任,对大学生的成长成才具有重要的引导作用。当前社会主义核心价值观教育在高职院校思政课教学中存在理论教学重视程度不够、实践教学方法创新不多、思政教师引领力度不足等问题。高职院校思政课加强社会主义核心价值观教育,需要在指明社会主义核心价值观的内在逻辑、创新教学方法、发挥思政课教师主体示范作用等方面,增强大学生社会主义核心价值观培育的实效性。     

高职院校“课程思政”建设探讨

高职院校以培育高素质技术技能型人才为主要宗旨,而仅仅只是具备高端专业技术还不能够作为合格的社会主义事业建设者和接班人.加强高职院校思想政治教育是培养德智全面发展的高素质技能型人才的关键.“课程思政”是在思政课程基础上的发展与创新,思政课程与“课程思政”协同发展是落实好“立德树人”教育根本任务的核心.本文提出:通过不断提...     

探索高职《思想道德修养与法律基础》模块化实践教学模式的建构

思想政治理论课对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着重要的作用,但在教育教学中也存在着理论与实践脱节的问题.在高职院校的工学结合改革浪潮声中,思政课如何与实践相结合成为一个亟待解决的问题.文中以<思想道德修养与法律基础>课为例,试图提出一个模块化实践教学模式,并探索其建构的意义、如何建构及保障落实的机制问题.     

基于"雨课堂"的混合式教学模式在《马克思主义基本原理概论》中的应用

"雨课堂"是由学堂在线平台在清华科技园推出的智慧教学工具,是一种利用新媒体将课前、课上、课后各个环节有机结合的一种全新授课模式。思想政治理论课是高校的基础性课程,将"雨课堂"融入到思想政治理论课的教学中,能更好地将教师主体转化为教师主导学生主体,开发学生的潜能,激发学生的学习兴趣,吸引学生参与到课程的学习中,有效引导学生学好马克思主义理论,坚定不移地坚持马克思主义指导思想。