高职院校思想政治理论课实践教学的研究与探索

实践教学是高职院校思想政治理论课实践育人的重要形式和载体,探索思想政治理论课实践教学的新途径和新方法,不断创新思想政治理论课的实践教学模式。适应高职院校的人才培养特点,使得思想政治教育理论课实践教学与专业教学的实践相结合,以不断提高思想政治教育理论课实践教学的针对性和实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式改革探索

高职院校思想政治教育理论课实践教学应该适应当前教学改革的需要,凸显大学生思想政治教育的主要渠道和主要阵地作用,加大思想政治理论课实践教学的改革,赋予传统实践教学以新的内容,创新思想政治理论课的实践教学模式.使得思想政治教育理论课实践教学与专业教学的实践相结合,把思想政治教育延伸到高职教育的各个环节,贯穿于高职教育的始终,以不断提高思想政治教育理论课实践教学的针对性和实效性.     

构建高职院校思想政治理论课实践教学体系

虽然高职院校对于思想政治理论课必须实施实践教学已经形成共识,但从实际情况看却存在很大困难。文章对高职院校实施思想政治理论课实践教学的情况进行了分析,提出了建立“课堂、校园、社会”三位一体的实践教学体系,并指出通过编写实践教学手册和实施强化管理可提高实践教学的可操作性和规范性,对思想政治理论课的实践教学开展具有一定的借鉴意义。     

论高职院校思想政治理论课教学的实效性

思想政治理论课的目的性十分明确,实效性则是其生命力所在。而在高职院校,思想政治理论课实效性缺失的状况仍比较突出。因此,进一步优化教学环境,提高教师的理论修养,加强教学的针对性,强化实践教学以及优化学生评价机制就成为提升高职院校思想政治理论课教学实效性的必然选择。     

高校思想政治理论课亲和力提升路径研究

高校思想政治理论课是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、落实立德树人根本任务的关键性课程和渠道。但是,目前高校思想政治理论的教育教学过程中还存在一些问题,比如亲和力不足、针对性不够,从而影响了思想政治理论课功能作用的发挥。因此,提升思想政治理论课的亲和力具有重要的价值,势在必行,必须从思想政治理论课教师、教学方式、教学内容、教学入手,提升思想政治理论课亲和力,使思想政治理论课实现育人目标。     

新时代交通运输高职院校思想政治理论课建设情况调查

依据《高等学校思想政治理论课建设标准》和《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,对32所交通运输高职院校的思想政治理论课建设情况开展调查,调查发现在交通运输高职院校在思想政治理论课建设方面存在的问题是多方面的。因此,在思想政治理论课建设过程中要加强组织管理、完善教学管理、规范队伍管理、注重学科建设,使思想政治理论课建设更加规范化、科学化,以达到增强思想政治理论课教育教学效果,全面提高交通运输高职院校人才培养质量的教学目标。     

思想政治理论课在高职现代服务类专业中的实践教学模式研究

现代服务类高职院校的学生培养工作主要是为我国高速发展的服务业提供人才保障。在我国目前的高等职业技术教育(简称高职教育)的教育教学体系中,培养学生职业劳动观念的主渠道是思想政治教育,实践教学是思想政治理论课教学的重要环节,本文从思政课实践教学与服务类专业实践教学相结合、与服务类专业实践教学基地相结合、加强思政课教师"双师素质"队伍建设、建立健全保障体系等四个方面探索了创新现代服务类高职思想政治教育实践教学的有效模式。     

基于教师视阈下增强高职院校思政课实效性的路径研究

对高职院校思想政治理论课教师而言,增强思政课实效性的路径可概括为"五个结合":坚持自觉学习党的创新理论与开展思想政治理论课教学相结合,坚持把握思想政治教育的方向性与增加思想政治理论课的吸引力相结合,坚持思想政治理论课堂教学与开展主题社会实践活动相结合,坚持帮助学生解决思想困惑与解决实际困难相结合,坚持真心关爱学生与严格要求学生相结合。     

高职思政课改革创新新视角——基于习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话

思政课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。但是部分高职院校的思政课教育教学中存在一系列的问题:思政课教师综合能力欠缺,高职学生基础差、实践教学环节薄弱,思想政治教育缺乏协同效应等。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的"八个相统一"为推动高职思政课改革创新提供了新的视角。     

高职高专院校思想政治理论课实践性教学的路径选择

高职院校思想政治理论课实践性教学的有效开展需多方合作、统一管理,增强其实效性。以思想政治理论课为主阵地的传统仍需重视和发挥;校园内实践作为实践性教学载体应不断优化;校外社会实践作为实践性教学的辅助作用应不断扩大深化。同时,高职高专院校应努力提升课程教师队伍的素质,确保教育部文件精神设立专项基金的落实,确保思想政治实践性教学活动的顺利有序的开展。     

关于加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的思考

高职院校思想政治理论课教师队伍建设直接关系人才培养的质量和水平。当前,高职院校思想政治理论课教师队伍建设面临诸多问题,已经影响到正常的教育教学工作,必须采取措施加强认识,加大投入,大力扶持,从制度上保障思想政治理论课教师队伍建设。     

高职院校思政课实践教学新途径探索

思想政治理论课实践教学(以下简称思政课实践教学)在高职院校人才培养和学校建设中发挥着不可或缺的作用。它是高职院校推进德育工作、对学生进行道德教育的主要依据之一。高职院校思政课实践教学的改革创新是一项需要多方协调的系统工作,笔者认为这是一项系统的实践教学活动,起始于特色实践教学,充实于专题实践教学,完善于综合实践教学,完整于思政课实践教学的协同促进机制。     

高职院校思想政治理论课实践教学的理性分析

随着我国教育事业的蓬勃发展,高等职业教育越来越受到重视。基于高职院校的人才培养目标及教学特殊性,思想政治理论课的教学理念、教学内容、教学方式与方法都应有自己的特点。如何迎接挑战,克服传统教学的缺陷,突出教学的实践性,是时代为我们提出的必须深入实践和探讨的现实问题。     

高职院校思想政治理论课教学体系的构建

思想政治理论课在高等职业院校的学生综合素质培养工作中具有重要意义,但是因为长期以来拘囿于教材体系的限制,其教学实效性却不能尽如人意。与普通高等学校相比,高职院校思想政治理论课教学面对着更多的困难,要求我们必须构建新的课程教学体系。要实现思想政治理论课教材体系到教学体系的转变,应该从教学目的、内容、主体、语言、形式和评价等6个方面进行综合考虑。     

高职思政课与专业课同向同行融合育人的研究与实践

从分析高职思想政治理论课和专业课教学现状出发,坚持立德树人根本任务,重点探讨了高职思想政治理论课和专业课教学深度融合的意义价值,从教师要求、教学内容、教学方法等方面探索与实践了思想政治理论课和专业课同向同行、融合育人的新途径。     

高职院校思想政治理论教学改革探索——问卷调查分析及思考

通过对20多所高职院校中师生的调查,结果显示了当前的高职院校在思想政治教育的价值性认知、课程体系的把握、实践教学的理解与实施等层面存在着偏差与不足。因此,高职院校要重新审视思想政治理论课程的教育功能、理清课程之间与课程自身的内在理论逻辑、注重教师的内涵建设、拓宽教学途径,从而提高教学的实效,实现思想政治理论的教育目的。     

高职院校德育建设研究——以高职思政课建设为例

思想政治理论课是高职院校德育建设的主阵地,基于高职学生文化素质低、抽象思维能力低、理论素质低等"三低"的现实,我们从打破传统的闭卷考试模式开始,创建开放性考试模式,创建学生自主性学习、理论学习与社会实践平行并驱的教学模式,对高职院校德育建设进行新的探索。     

新媒体视域下高职思政理论课实践教学“1+1+1”模式探索与实践

思政理论课实践教学是高职生学习过程中必不可少的环节,是其更好地理解、内化理论要点的重要途径。分析了新媒体时代高职思政理论课实践教学的现状,结合高职院校的实际情况,探索出高职思政理论课实践教学"1+1+1"新模式,应用到实际教学中,以增强课程的吸引力和教学的实效性。     

高职院校思想政治理论课教学现状的调查与分析

本文在对武汉船舶职业技术学院思想政治理论课教学情况进行抽样调查的基础上,分析了以90后高职生群体为教学对象的思想政治理论课程建设中存在的问题,并提出了相关对策,期待以点带面,对高职院校思想政治理论课教学改革提供一定的借鉴。     

论高职思想政治理论课教学的实践性与现实性

随着高职思想政治理论课的改革和发展,它越来越趋于内容的实践性和现实性。也就是说高职教育必须结合社会的特点、发展趋势以及对人才素质的要求,选择并突出那些具有针对性的内容进行教学。因此,思想政治理论课要求做到:切实落实思想政治课的实践教学,根据专业特点,强化职业道德教育,加强创新意识教育,加强环境意识教育等等,努力构建德育功能的专业课程平台,充分体现思想政治理论课的实践性与现实性。