调整专业内容和层次结构培养社会主义建设实际需要的人才

高等学校的根本任务是培养社会主义建设实际需要的“四有”人才，因此在考虑专业设置、专业内容及专业的层次结构时。都要紧紧围绕着这一根本任务。为了贯彻党的十三大精神，深化和加快高等教育改革，努力提高教育质量，培养大批适应社会主义建设实际需要的人才，需要对我院的专业设置、专业内容及专业的层次结构进行适当调整。     

教育改革的主攻方向和根本目的

在研究教育如何适应社会主义市场经济时，不能过多地考虑教育如何直接参与经济活动，如何创造经济价值等，而要注重基础教育的本质功能是培养人、塑造人，是公民的基本素质教育。它的根本任务是为培养高质量的合格人才打基础。因此，学校的各项改革和筹划适应市场经济的各种举措，     

适应WTO需要,加快实施高校双学位教育

WTO把高等教育作为服务贸易的一部分，我国已经加入了WTO，必然要面对国外高等教育的竞争，国家必须主动采取应对措施．国外的高等教育普遍实行双学位甚至多学位教育，但我国由于主观和客观的原因，多数高校还是让本科学生一个专业学到底，只有一个学位．为迎接WTO条件下国际高等教育领域的竞争，我国教育行政部门和高校必须进一步解放思想，与时俱进，更新观念，树立经营教育的理念，大胆实施双学位教育，以利于学生综合素质的提高，利于学生就业，利于复合型和创新人才的培养，利于经济的发展和社会的进步．     

论高等教育的教学科研整体化

教育是培养人的社会活动。它包含社会的需要和人的发展两个因素。因此，教育必须与社会政治、经济和文化发展相适应，并为社会政治、经济和文化服务；教育必须与受教育者身心发展相适应，促进人的发展。这就是教育的本质属性。高等教育是教育的重要组成部分，它具有上述教育共同的本质属性，但高等教育相对于普通教育来说，又有它自己的特殊性。     

高职教育人才培养模式基本特征的探索与实践

培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才，是高职院校的根本任务。深化高职教育的教学改革，关键是要办出特色。本文就高职教育人才培养模式基本特征进行了探索和实践，提出了问题与建议。     

从创新教育的角度审视当代高等教育的不足

创新教育就是使整个教育过程被赋予创新的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的教育。创新教育的内容包括创新意识的培养，创新思维的培养等。对照创新教育的要求，当代高等教育在诸多方面皆存在不足。当代高等教育存在诸多问题的原因还是在教育思想和教育观念上存在偏差。     

人的全面发展与高等教育民众人才观的走向

人才观研究在教育理论界往往偏重于观念内容，而忽视了观念主体。本从高等教育人才观的民众主体角度展开分析，就高等教育民众人才观的观念内容作了哲学层次上的探索，藉此对当前两种典型的民众人才观进行了反思，并揭示了高等教育民众人才观的逻辑走向。     

构建池州职院园林人才培养新体系

高等职业教育是“以就业为导向，以服务为宗旨，走工学结合的道路”为宗旨，在教学过程中坚持实践性、开放性、职业性，注重实验、实训、实习三个关键环节的应用型的高等教育。高等职业教育作为高等教育中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。     

高等教育质量：理论困惑与实践困境

当前我国的高等教育质量问题，在理论研究中存在依附现象、异化现象和量化现象，在实践中存在学习困境、教学困境和资源困境。反思高等教育质量的理论困惑与实践困境，提出高等教育质量观念应秉持教育性立场、特色立场和实践立场。     

试论工科大学生的知识建构

高等教育的基本职能是通过培养全面发展的高级专门人才来为国民经济和科学技术服务，而国民经济和科学技术的发展对高级工程技术人才的需求量又是最多的，因此，高等工科教育的发展状况和人才培养质量在很大程度上影响着一个国家经济和科学技术的发展水平。那么，高等工科教育怎样才能更好地实现人才培养的目标呢?我们认为，建构工科大学生合理的知识结构是一个很重要的方面。     

影响高等学校收费水平的多因素思考

自1997年高校招生收费制度实行并轨以后，接受高等教育应付一定培养费的观念，已基本被社会所接受。但具体到个人应当付多少，高校、主管部门、学生及学生家庭、社会，都没有明确的概念，影响高等学校收费的因素，主要可以从以下三方面考虑；生均培养成本、社会的承受能力和收费的水平不能影响高等教育的公平原则，这是当前各高校及教育主管部门在制定学校收费标准时必须予以注意的问题。     

新时期大学生独立思考与创造能力的培养

现今是多种学科领域科技创造性相互融合的时代，而培养学生创造能力亦相应成为高等教育的重要使命和总体目标．一个具有现代教育观念的教师，必须以创新教育为主旨，培养学生的独立思考能力与创造力，促使学生个性的形成与发展．     

既为学生服务 又利学生成才——兼论高校后勤体制改革

高校后勤工作改革，经过10余年不懈地探索与努力，为改革开放以来中国高等教育事业的飞速发展，做出了应有的贡献。回顾10余年前的后勤工作状况，再看今夫各高校后勤工作的实绩，可以发现后勤工作实力、后勤工作体制、后勤工作管理服务方式等，都发生了深刻的变化。特别是表现在人们的观念认识上，已屏弃了传统的纯服务思想，     

学校为地方经济发展服务的探讨

社会主义市场经济的建立和发展，向高等教育提出了挑战，也提供了机遇。部(委)属高等院校如何打破条块分割的局面，加强为地方经济建设服务，同时摆脱自身的困境，是当今部(委)属高等院校改革的一项重要内容。我校是交通部属下的一所航海高等专科学校，在服务交通系统的同时，加强对地方经济的服务，是我校目前积极探讨的问题之一。     

针对毕业生特点做好思想政治教育工作

高等学校的根本任务是培养又红又专的社会主义事业的接班人。毕业生的思想政治教育内容、方法都要服从和服务于这个根本任务。学生从大学毕业就意味着他们由人才的预备队即将步入建设者的行列。毕业教育是对学生在大学阶段进行教育的重要组成部分，这个教育能否取得积极效果，     

高教改革必须追踪经济改革的走向

高等教育是为经济建设和社会发展服务的，不了解社会、经济改革的走向，就不知道高校改革的方向。市场经济的主要特征就是经济关系市场化，企业行为自主化，各种经济要素(如物资、资金、劳动力、土地、科技、信息等)商品化。马克思说过，在市场上，商品是“天生的平等派”。不论哪个厂家生产的商品，     

论机械类人才的培养

高等教育仅仅针对单一专业的特点进行课程建设已不适应经济和社会发展的需要。必须真正实行“宽基础、多方向”。要使学生将来能胜任新的工作和新的任务，适应新的环境，就必须让学生获得一种非常有价值的与人的素质有关的能力——关键能力。提出培养既具有专业技能又具有一定弹性的人才培养的目标。提出以解决工程问题为主线、以关键能力培养为支撑的人才培养模式。     

高等教育主动适应经济和社会发展若干问题的思考

一定社会的经济与政治，是当时生产力与生产关系的反映。所以，教育同生产力、生产关系的关系，体现为教育同经济与政治的关系，任何社会的教育，都由一定社会的政治和经济所决定，并为这个社会的政治和经济服务，简而言之，即教育必须与社会的发展相适应。本文仅就高等教育主动适应经济和社会发展的若干问题作些探讨。     

面向21世纪中国高等教育五大发展目标

面对新世纪的竞争与挑战，结合国际高等教育的发展特点和中国高等教育的发展现状，文章就我国高等教育的发展趋势和目标——高等教育国际化、高等教育现代化、高等教育多元化、高等教育大众化、高等教育个性化等问题作了详尽的探讨与分析，并在此基础上提出了具体的建议与对策     

结合国情校情 稳妥实行学分制

党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。经济体制的改革，要求高等教育体制以至教学管理制度也必须进行改革。当今世界科技迅速发展，现代科学在高度分化的同时，呈现出高度综合的大趋势，要求我们又多又好地培养适应现代科学技术发展和社会主义建设需要的人才。采用“学分制”的教学管理制度是实现教育目标、深化教学改革的重要途径之一，值得我们认真研究。