体育教学中如何培养学生自主学练的能力

学校体育不只是增强学生体质,更重要的是充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,教会学生自主学习的方法,培养自觉锻炼的习惯,培养学生自主学练的能力.这既是适应社会发展的需要,也是培养终身体育意识的需要.那么,在体育教学中,怎样培养学生的自主学习能力呢?     

由终身体育谈高等职业技术院校体育教学改革

本文从培养学生终身体育意识出发，针对学生切身需要，对高等职业技术院校普通体育教育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行了相关研究。提出当前高等职业技术院校体育教育的不足和影响体育教学的主要因素。并在此基础上提出：体育教学应以健康第一为指导思想，以育人为目标，以终身体育为主线推进当前体育教育改革。     

培养学生的终身体育观

学生终身体育观的培养，具有广泛的社会价值和超越学生时代的人生价值，也是学校体育教学的目的。要培养学生终身体育观，学校应拓宽教学途径，重视体育知识传授，课内课外有机结合，重视体育能力的培养，建立新的教学模式，重视体育兴趣的培养。     

非智力因素与英语教学

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程.学习的效果是这两种因素共同作用的结果.智力因素主要指思维力、想象力、理解力、记忆力等;非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等.     

试论五年制师范体育选修学生的专业能力结构

文章对当前五年制师范学校体育选修学生的专业能力结构进行了分析,旨在给学生的专业能力培养提供了可靠的依据.文章认为在教学系统中,理论知识系统、智力能力系统、技术技能系统三者之间是辩证统一的关系.我们应当以智力能力系统为中心,从计划、自学、表达、组织、创新等几个方面来培养学生的实际工作能力,并全面安排师范体育选修学生的教育教学工作.     

高校体育素质教育的思考

高等学校体育素质教育是素质教育不可分割的重要组成部分,它以面向全体学生全面提高学生的体育素质、增进身心健康,为社会培养合格人才为根本目的,以体育实践为主要手段,促进学生生动、活泼发展.高校体育素质教育主要包括身体素质教育、体育心理素质教育、体育文化素质教育、体育能力素质教育、体育行为素质教育等八个方面的内容.由此我国体育教学目标将呈现全面性、全体性等多元结合的发展趋势.     

运用体育教学手段的艺术

体育教学是向学生传授体育基本知识、基本技能的过程.教师在教学中对语言、示范、练习及其相互配合的科学运用是促使学生形成体育知识和技能的重要方法,也是教师提高体育教学质量行之有效的手段.……     

多媒体技术走进高校体育教学的必要性

多媒体技术在体育教学中的运用使一些抽象的内容变得易于理解和掌握,是取代传统教学方法,促进体育教学呈跨越式发展的一条重要途径,它可以帮助不同层次的学生实现传统教学中无法实现的个性化教学,也是培养和提高学生学习能力及体育技能最重要的途径之一。根据多媒体技术的特征,可以充分发挥学生的视觉、听觉、感官潜能,提高学生的实践能力,使体育教学方法、内容、手段、结构等发生历史性的变革。     

略论体育教学中的情感教学

在体育教学中,积极的情感体验,可最大限度地提高学习效果。本文就情感因素对体育的作用、体育教学中发展学生学习情感的途径等方面进行阐述。     

在体育教学中如何实施德育

现代社会对青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求越来越高。在全面推进素质教育的过程中,德育是学校教育的重要组成部分,在体育教学中有意识地融入德育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的思想品质。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作贯彻实施到体育教学过程中的各个环节,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。     

试论现代教育技术与高校体育课教学的整合

以信息技术、计算机网络技术为基础的现代信息技术的发展,给教育教学领域带来了巨大的变革,研究现代教育技术与学科课程教学的整合,成了教育研究和教育改革的热门话题.在体育教学中,利用现代教育技术与课堂教学整合,可以优化课堂教学结构,使技术训练更加科学、直观、形象,同时还有利于学生学习兴趣的培养和学生体育意识的确立.     

论体育教学中如何培养学生的心理素质

体育课堂教学担负着对学生进行心理教育的功能，体育教师作为体育教学的组织者、引导者、策划者和激励者，必须建立以人为本，符合社会发展要求的现代教育理念，要尊重每个学生，着眼于学生的发展，遵循心理教育的原则，对学生进行学习方法的指导、精神的启迪和情操的陶冶，给学生充分的自由发展空间。在教学过程中，组织丰富的课堂教学活动，建立愉快和谐的体育课堂环境，从教学的实际出发，根据体育教学的特点和体育活动中的心理状态来培养学生的各种心理能力，使学生成为德才兼备、身心健康的高素质人才。     

高职体育教学中融入人文理念的策略

在高职体育教学中融入人文理念,有助于培养学生强健的体魄与娴熟的体育技能,还有利于锻炼其心理素质、提升其综合素养。高职体育教学,要修订教学目标、强化人文理念,面向职业要求、完善体育课程,创新教学方法、提升训练质量,培养竞争意识、营造人文教学氛围,创新评价机制、体现人文内涵,以提高教学质量、实现教学目标。     

谈体育"差生"的转化

在体育教学中,往往会有少部分学生体育成绩不达标、技术评定不合格.如何帮助他们提高运动成绩、掌握技术,是我们体育教学中亟待解决的一个难点.     

如何在体育教学中激发和培养学生的创造性思维

体育教学中培养学生的创造性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新事物，而是凭借体育教材，训练学生进行创造性活动的初步经验和方法，培养学生的创新意识，为其以后的发展打下良好的基础。     

体育教学如何培养学生的创新精神

体育教学不仅通过学生的模仿获取现成知识，而且通过学生的创新思维使学生获取新知识；不仅要重视教师的主导作用，而且要发挥学生的主体作用，更要注意培养学生的体育创新精神。     

论体育教学中的素质教育

学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行思想品德教育。     

后进生的形成及转化对策——"三落实"学法试验

关于后进生的问题是个沉重的话题,也是老生常谈,是在长期的教学实践中难以解决的问题.在实施素质教育的今天,深入地研究一下在学习方面后进生的形成及对策有较强的实际意义."非智力型"的后进生是指这个学生不是傻瓜.     

体育课--终身体育行为的导向课

体育课是学校课程中学习时数较多的科目之一,学校体育课应成为培养终身体育行为的导向课,使体育变成人们的自觉行为,使学生能正确认识体育的意义,掌握体育的基本知识和技能,培养自我锻炼的能力,掌握几种终生适用的锻炼手段,养成终生锻炼身体的习惯.     

游戏教学在高校足球训练中的应用研究

体育游戏在足球教学中有积极作用,可以激发学生对项目的认知能力和学习兴趣,培养他们勇敢、顽强、机智等优良品质。足球教学中实施游戏教学应采用合理的组织形式,制定详细周密的教学计划,结合学生的生理、心理特点进行,从而提高教学效果。