高职新能源汽车专业“四阶四途”双创能力进阶培养模式的研究与实践

发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路,是国家重要的战略举措。然而,当下高职新能源汽车专业普遍存在双创能力培养系统化不足、双创能力培养与专业知识技能训练脱节、双创教育重理论轻实践、重开发轻转化等问题。本文探索“四阶四途”双创能力进阶培养模式,通过“四阶”双创基础知识、双创综合能力、双创作品开发、双创成果转化训练,借助双轨运行、三教改革、毕业设计、自主创业“四途”助推,显著提升学生双创能力。     

关于职业学校素质课程实施的思考

《中国教育现代化2035》中提出到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列,推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国。为了实现国家教育现代化目标,职业学校原有课程体系不能满足学生对知识、能力、素养的需求,素质教育课程(以下简称"素质课程")的实施能够增加学生学习的选择权,培养出创新性人才。     

中职汽车运用与维修专业理实一体化教学探讨

现阶段,教育改革方兴未艾,我国中职教育院校愈发关注对学生综合素质的提升与优化.汽车运用与维修专业对学习者的实践能力有着一定的要求,相关专业教师在开展教学工作时,要重视理论知识与实践活动之间的融合方式,从而为我国社会培养出更多具有综合能力以及素养的技术型人才.本文针对当前中职汽车运用与维修专业教学当中理实一体化教学模式的...     

“四体三化”学生综合评价体系改革在中职汽车运用与维修专业的实践研究

随着职业教育改革的深入,对学生综合素质的评价日益受到重视。在中职汽车运用与维修专业领域,实现学生综合素质的全面评价尤为关键。本研究旨在探讨“四体三化”综合评价体系在该专业中的应用,以促进学生多样化技能的培养和全面素质的提升。通过分析当前评价体系的实践情况和面临的挑战,本文提出了一系列创新实践和推广建议,为中职汽车运用与维修专业的教育改革提供理论和实践上的支持。     

创新方法,提高中职德育实效性

<正>德育工作是学校教育工作的重要组成部分,在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用,中等职业学校的德育要适应社会发展的需要,必须以培养人、发展人为根本,要立足本校,从学校和学生的实际出发,进行德育工作创新,实现各种教育资源的合理性和有效性。一、中职德育工作面临的新形势国务院关于《加快发展现代职业教育的决定》中将"坚持以立德树人为根本"作为发展现代职业教育的指导思想之一,有着积极的现实意义。德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育,其目标就是要按照教育方针的要求,有目的、有计     

浅谈中职汽修专业课与心理健康教育的融合

随着社会的不断进步,中职教育已经成为了我国职业教育的重要组成部分,其中汽修专业更是备受关注。然而,在传统的中职汽修教育中,往往忽略了学生的心理健康问题,这种现象不仅仅影响学生的身心健康,也会影响其职业发展。因此,在中职汽修教育中,将心理健康教育融入到专业课程中,可以帮助学生更好地掌握知识,提高实践能力,同时也有助于提高学生的心理素质和心理健康。本文旨在探讨中职汽修专业课程与心理健康教育的融合,以期为提高中职汽修教育的质量提供借鉴和启示。     

技工院校汽修专业教师德育能力提升的一点思考

技工院校学生的生源素质是众所周知的,在各类专业中尤其是中职汽修类专业,生源素质低的问题特别突出。随着技工院校教育改革的不断深入,各类技工院校的学生管理制度和教师管理制度也越来越完善,更不缺好的管理制度。但是面对相同生源素质的中职类汽修专业学生,我们也会发现,通过学生来校一年到两年的学习,有些班级的汽修专业能力和学生素养明显发生了质的变化,而有些班级从专业到学生素养,再到口碑一直在垫底的行列。这里的关键因数最主要的还是教师的因数,也就是说技工院校汽修专业教师的德育水平直接决定着汽修专业学生的综合能力的提升。     

案例教学法在汽车保险与理赔课程中的应用研究

<正>近年来,随着汽车保有量的不断增加,汽车保险与理赔成为汽车专业学生重要的就业方向。因此,在汽车保险与理赔课程教学过程中,教师不仅要向学生系统讲授理论知识,还必须注重培养学生的实践能力,提高学生分析问题与解决问题的能力,以增强其就业竞争力。传统的教学方式存在明显的重理论轻实践、重单向灌输轻双向交流、重知识讲授轻能力培养等问题,导致学生的实践能力、交流能力、团队意识难以获得提高。案例教学法能激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力与团队意识,     

中职语文教学模式的现状和突破

中职语文教学旨在培养学生基本的文化素养,语言运用能力和综合素质。如何遵循中职教育的"以服务为宗旨,以就业为导向"教学目标,针对当前生源状况和社会需求进行教学模式的改革,是目前中职教育亟需解决的问题。     

浅析中职学校汽修班级的自主管理模式

<正>1构建中职汽修班级自主管理模式的必要性(1)班级自主管理是适应智慧社会的需要。目前我国正处在高速发展的时期,人工智能、智慧社会的到来,新能源汽车的更新等为中职汽修学生的发展提供了更多的机会和挑战,汽修专业学生要想在竞争激烈的社会中立足,除了要掌握必要的理论知识与操作技能外,还必须提高自身的综合职业素质。自主管理能力是新时代中职汽修学生应具备的基本能力,因此有目的地培养学生自主意识则显得迫切而现实。(2)班级自主管理是中职学校可持续发展的需要。在校期间,学生的理论和实操水平都能提升,但自主管理能力     

“教学做合一”教学模式在汽车维修专业课教学中的实践

随着我国中等职业教育的发展与普及,学校对于学生的成绩要求降低,这也就在一定程度上导致所招收的学生综合素质能力水平不足。而在学习过程中,由于学生的学习基础较差、学习兴趣不足,影响专业技术的教学,不利于中职院校课堂教学的发展与进步。要想当前对教育教学形式,满足老师老师的教学需求,就要对中职院校的教学模式进行改变与创新。而"教学做合一"的教学模式能够通过实践活动、以学生为教学中心,引导学生主动参与到课堂教学当中,有效的提高课堂教学质量与效率。本文通过对"教学做合一"的教学模式的内涵和特征进行分析,进一步进行"教学做合一"教学模式在汽车维修专业课教学中的探索与实践。     

浅谈德育新课堂在中职汽修专业中的实践——以甘南州中等职业学校为例

<正>中职汽修专业要培养符合现代社会发展和行业需求的新型人才，就应在注重专业技能知识教育的同时，也要注重德育教育。教师要秉承言传身教、尊重学生身心发展规律、与时俱进的教育原则，转变错误的思想观念，增强德育意识，充分挖掘教学内容中的德育资源，改革评价模式，有效地建立并开展德育新课堂，处处渗透德育教育，助力学生完善自我，塑造优秀的思想道德品质，使学生成为新时代背景下的高素质人才。     

创造性教学法在职校机械教学中的应用

在新课程改革不断推进的背景之下,创造性教学方法已经与中职教育教学融合的更加紧密,并且也成为了中职教学改革的创新产物。能够促使中职教育教学向纵深发展,向更完善全面的方向发展,也能够有效调动学生的学习积极性,主动性,促使学生自觉地进行知识的探索和研究,让学生从原本的知识学习转变成为实践+知识的走综合全面性学习,为中职学生更好的学习知识更好的融入社会奠定基础。为此本文就针对创造性教学法在职校机械教学中的应用进行探究和分析,仅供参考。     

中职汽修专业实训课管理渗透劳动教育研究

随着教育工作的持续优化创新,各级职业院校也在大力推进教育改革工作,劳动教育作为素质教育的重要组成,职业院校要在培养学生技术技能的背景下,在课堂教学、实训教学等环节,积极融入劳动教育,以持续、长期的劳动教育实践,引导学生树立正确的劳动价值观,也提高学生综合素质。本文主要探究了中职汽修专业实训课堂管理中渗透劳动教育的实践措施。     

“理实一体化教学”的实践与研究

在传统职业教育中，专业理论课和实习课是分开进行的，其弊端是理论和实践分离、重理论轻实践，难以达到以就业为导向的培养目标。“理论实践一体化教学”（简称“理实一体化教学”）便于培养和提高学生的综合素质，它的特点是直观教学性强、易于深入浅出、教学效率高、总体效果好，是素质教育中一种有效的教学方法。本文对“理实一体化教学”在高职学校汽修专业课程教学中的实践进行了探索。     

情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用

我国的学校教育,学生主要的活动场所就是班级,班级教育是教育非常重要的一部分,带给学生的学习以及个人发展的作用是非常重要的。班主任作为班级工作的主要组织者,掌握着班级的所有工作,是教育以及管理的主要实施者,同时也是每个班级的核心。班主任素质的好与坏,影响着学生的素质和能力的发展,同时也对学校教育的整体水平的提高起着非常重要的作用。笔者在本文中,分析了情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用,并探讨了其应用的关键问题,旨在提高中职学校班主任工作的有效性。     

中职《汽车电气设备》课程学业评价改革与实践

<正>《汽车电气设备》课程是中职汽车运用与维修专业的核心课程,该课程教学质量的好坏直接关系到学生核心职业能力的培养和职业素养的养成。通过引入第三方参与课程学业评价,能有效克服现有的考试与评价弊端,改进教师的教学,提高教学质量,对提升学校教学质量的社会认可度,改进学校管理,优化师资队伍,提升学生综合素质都具有积极意义。1中职专业核心课程学业评价的现状(1)自教自评。目前我国中职学校还没有统一、规范     

技能大赛视野下中职学校汽车专业核心课程教学改革与实践——以《电控发动机检修》课程为例

长期以来,中职学校汽车专业对于技能比赛存在着"重成绩、轻转化"的现象,导致只有少部分教师和学生受益,这与技能大赛"以赛促学、以赛促教、以赛促改"的理念相背。本文以《电控发动机检修》课程为例,阐述了中职学校汽车专业基于技能大赛开展专业核心课程教学改革策略与实践成效,以期为中职学校汽车专业核心课程教学改革提供有益借鉴。     

关于加强交通运输污染综合减排体制机制建设的建议

正近年来,我国交通运输污染已经成为最主要的大气污染源。但是,我国长期形成针对固定污染源和机动车而形成污染的减排体制机制,对于交通运输污染综合减排有很大的不适应性,主要表现在四个方面。一是从观念看,重交通工具减排、轻交通结构优化。污染减排理念"重控源、轻结构"、"重客运、轻货运",缺乏源头控污的总战略。二是从体制看,部门污染减排职责未落实到位。交通运输部的"三定"仍     

中职学校德育实施的方法与途径

德育是素质教育的灵魂,其重要性应在中职教育中要引起高度的重视。本文论述了在中职学校实施德育教育的途径和方法。