药学专业项目化教学模式的改革与实践

目前项目化教学模式已被广泛应用于职业教育中,但主要局限在课程教学中开展,结合药学专业的特点,从课程教学、综合实训及毕业项目设计三方面探讨"项目化"教学模式的设计方案和实施过程,以期建立符合工作岗位需求的多元项目化教学模式,提高学生的综合素质和职业岗位能力。     

BTEC教学模式在护理专业人际沟通课程中的应用研究

BTEC(英国商业与技术教育委员会)教育模式倡导"以学生为中心,以能力培养为主线"的互动式教学理念,反映了英国先进的职业教育理念。对BTEC教学模式特点进行分析,结合本土课程人际沟通的特点,从课程大纲、课程实施、考核方式、课业设计、质量监控等方面进行应用研究。BTEC教学模式在该课程的应用受到了多数学生的认可,对培养学生专业知识和专业技能以满足岗位需求起到了良好的推动作用。     

高职教育教学计划改革与“工学交替”教学模式的融合

科学的教学计划是保证高职教育"工学交替"模式创新质量的关键。通过分析高职院校"工学交替2+1"人才培养模式的内涵及教学计划重点,对教学内容确定、核心课程建设、课程结合的实践性教学等教学计划改革措施作了深入的思考与探索。     

现代学徒制“双导师”协同育人模式探索与实践

现代学徒制实行学校和企业双主体育人,"双导师"是人才培养质量的重要保障。以广东科学技术职业学院旅游管理专业的实践探索为例,从课程结构设置、课程内容建设、教学模式创新、学生综合考评四个方面进行分析,总结"双导师"协同育人模式的操作经验,提出课堂教学"双走进",线上线下教学"双融合",教材与教学资源"共建设"的三大创新教学模式,并提出发展建议,着力打造全新的"双导师"协同育人模式。     

中俄合作办学铁路专业俄语教学的特点及教学模式初探

在国家"一带一路"战略背景下,中俄交通类高校开展合作办学,培养高铁国际化人才非常必要。中俄合作铁路专业俄语教学具有良好的语言环境,中俄教师互动频繁,有利于优质资源共享和开发等主要特点。提出了教学的目标定位和课程体系设置思路。根据中俄合作办学的优势,铁路专业俄语教学的特殊定位,提出要改革传统教学,采取"混合式"教学模式,即合作教学与合作学习相混合、课堂教学与网络学习相混合、课内学习与课外实践相混合。     

从就业谈高职医学检验专业教学改革

对当前高职医学检验专业的就业现状和存在的问题进行了分析,提出了高职教育应坚持以就业为导向,以提高能力为本位,实行产教结合,着力培养技能型专门人才的观点,并就"教学做"一体化的教学模式改革作了初步探索。     

高职高专中药炮制技术课程数字化教学资源的构建与运用——以郑州铁路职业技术学院中药专业为例

数字化信息化教学模式已经逐渐发展为高职高专教学的主流,为了适应数字化信息化教学模式的变化,郑州铁路职业技术学院依托信息化教学平台,通过构建中药炮制技术课程数字化资源,建设了微课、PPT、在线题库等数字资源,以线上线下相结合的混合教学模式,激发了学生学习的积极性和热情,丰富并提高了师生互动的方式和频率,达到了提高教学质量的目的。     

“归因自组织”模式下高职课程评价体系改革与实践研究——以电工技术课程为例

课程评价为课程的开发、实践、改革指引了方向，是提高人才培养质量的重要保障。从归因动机和自组织视域剖析现阶段职业院校课程教学痛点，从学生学习、教师教学、师生关系、课程改革重心等维度设计“归因自组织”模式下的高职课程评价体系及实施路径，并以电工技术课程为例开展实践，可以为高职课程改革提供理论和实践参考。     

高职包装设计课程项目化教学模式研究

基于高职包装设计课程的专业特点和人才培养目标,研究将项目化教学模式运用到高职包装设计课程教学中,以实现产学研合作教育形式、项目化教学模式的有效整合,培养出综合应用型人才,推动包装设计学科的建设和发展。     

面向现代制造业信息化的工程制图改革实践与探索

顺应现代制造业信息化潮流，渐进的进行工程制图改革。运用课程综合化思想，实施工程制图与AutoCAD融合式教学模式；在运用现代教育技术时趋利去弊；贯彻积件思想和自主学习理论，建立积件库，开发网络课件；将三维设计的思想引入工程制图教学中；实施机械制图教学四年不断线。     

积极反思,让教学少些缺憾--反思性教学理论的思考

我国新一轮的课程改革以全新的理念挑战了原有的课程与教学传统，要求教师变革课程实践的方式，创造性地实施新课程。为此，教师应超越常规教学中对课程内容的机械复制，积极对自身的课程与教学行为进行反思，开展反思性教学。反思性教学的理论与实践，反思性教学与新课程的创造性实施联系起来，诠释反思性教学的内涵，探讨反思性教学对课程改革的意义，提出教师进行反思性教学的一些基本策略。     

以职业为导向的高职院校英语综合应用能力测评研究——以郑州铁路职业技术学院为例

英语教学作为高职教育的一个重要组成部分,要真正符合教育部提出的"以应用为目的,实用为主"的教学目标,需要建立符合高职院校实际教学模式的英语测评体系。本研究以郑州铁路职业技术学院为研究对象,调查分析英语教学现状,研究测评机制的改革。     

《JSP动态网站设计》项目化教学模式的研究与实施

新的形势下,社会需要高职院校学生具有很强的实践能力和适应能力,这就对高职教学模式提出了更高要求;为了适应这个要求,项目化教学势在必行。以JSP动态网站设计课程为例,重点介绍了项目化教学模式的研究与实施方案。     

“一带一路”倡议下对外铁路英语教学实践研究——以蒙内铁路铁道车辆专业为例

从课程设置、教学内容选择、教学方法设计、评价系统建立等多个维度分析蒙内铁路铁道车辆专业培训的CBE(能力本位教育教学模式)教学实践,探索短期对外铁路技术培训科学的教学模式,对未来的对外铁路培训具有一定的指导意义。     

高职院校管理学课程教学改革研究

针对高职院校管理学课程本身以及管理学课程教学中存在的问题,深入探讨高职院校管理学课程教学改革的有效措施。应重新宣传课程功能、充实教学内容、改革教学方法、改革考核模式,以更好地培养高职学生的理论素养和实践技能。     

高职体育课程教学改革探析

体育课程是高职教育的重要组成部分。在教学中贯彻"健康第一"的指导思想,增进学生健康,通过健康教育和传授体育知识技能、锻炼方法,尽可能地为学生现在的身体锻炼和将来的健康维护服务。按照"健康第一"的指导思想要求,对高职体育教学内容进行相应的改革。     

临床护理基本技术“教、学、做”一体化实践教学模式探讨

以高职“临床护理基本技术”为探索对象,进行“教、学、做”一体化实践教学模式的探讨,对教师一体化、教学环境一体化、教学方法和教学内容一体化、理论考核与实训考核一体化建设进行论述。经过实践,这样的教学模式使教学更具针对性,加强了课程体系的改革,体现了高职教育的特色,为今后学生的就业打下了坚实的基础。     

临床护理基本技术＂教、学、做＂一体化实践教学模式探讨

以高职＂临床护理基本技术＂为探索对象,进行＂教、学、做＂一体化实践教学模式的探讨,对教师一体化、教学环境一体化、教学方法和教学内容一体化、理论考核与实训考核一体化建设进行论述.经过实践,这样的教学模式使教学更具针对性,加强了课程体系的改革,体现了高职教育的特色,为今后学生的就业打下了坚实的基础.     

基于护士执业资格考试的内外科护理教学改革——以郑州铁路职业技术学院护理、助产专业为例

在全国护士执业资格考试大纲的指导下,郑州铁路职业技术学院在护理、助产专业临床护理核心课程内科护理学、外科护理学理论课和实践课的教学中,尝试采用内外科护理课程体系的教学模式,取得了满意的教学效果。     

基于理实一体化的高职院校汽修专业教学改革探讨——以湖南机电职业技术学院为例

针对当前汽车维修技术专业课程教学中的存在的理论与实践脱节问题,提出理实一体化教学模式,突出高职教育＂能力本位＂的培养思路,在理实一体化教学中充分体现学生在教学实施过程中的主体性,有利于高职汽修专业教学质量的提高和培养汽修专业高素质技能型人才。