形而上学实践观的终结

传统的狭隘的形而上学实践观有很多自相矛盾之处，是对马克思主义哲学辩证实践观的歪曲，是实践唯物主义哲学各派的共同症结。实践不是改造世界的物质活动，不是认识世界的精神活动，不是“认识和改造世界的活动”，不是所谓“人类总体性的存在方式”，而是认识活动与改造活动“耦合”而成的“一”，它对实践唯物主义哲学具有“视野”和“立场”的本体论意义。终结形而上学实践观对于克服实践唯物主义哲学各派的对立及其局限性，建立实践与人类生存困境及其终极关怀的联系，弄清“交往”、“主体际性”等交往实践观的某些基本问题，从根本上提升实践唯物主义哲学具有重要意义。     

新时代“四元一体”高校实践育人体系构建研究

新时代的背景下，对大学生的思想政治教育提出了新要求和新挑战。实践育人是人才培养的重点工程，是提升高校思想政治教育的重要抓手。本文结合新时代实践育人的基本内涵与任务要求，分析了当前高校实践育人的现状。针对现阶段出现的问题，构建“四元一体”的实践育人体系，探索符合新时代高校实际情况的实践育人创新路径，提升实践育人的成效。     

实践的合理调控:实践与时代发展的现实性课题

当代人类实践产生的强大负效应使人类面临前所未有的生存危机，因此本文提出人类要对自身实践加以合理控制的观点，文中分析了实践合理调控的内涵，剖析了实施实践合理调控的现实意义和理论意义，并呼呈人类必须对过去的实践观念和行为方式进行反思，批判和重建，对未来的实践活动进行必要的规范和控制，这样才能谋求人类的长远发展与进步。     

关于理论创新的哲学沉思

解放思想是理论创新的前提，当实践检验主观与客观不相符合时，强调实践对于理论的权威，就是破除主仰和意志强化了凝固不变的教务，理论创新必须经过实践检验的积淀，由于实践检验是一个0过程，因而理论创新的积淀也呈现为一个过程，实践与理论创新之间的双向互动是现实展开的根据，理论在反映不断发展的实践中要自觉地创新，并在创新中指导实践。     

我国高校社会实践体系的问题与对策

大学生社会实践体系建设是增强大学生实践能力的重要举措。文章从现状出发分析了高校社会实践体系存在的主要问题，包括对社会实践活动定位不准，资金使用不规范，相关制度不完善等。在此基础上，分别从高校和学生这两个社会实践体系主体的角度出发，提出完善高校社会实践体系的建议。包括高校优化人员结构，建立健全相关制度，提高高校硬件水平，加强合作。学生努力学习科学文化知识，提高自身科学文化素质。     

高校德育与大学生实践能力之培养

实践能力是人的素质形成的基础。大学生实践能力的培养是当前教育改革的重点之一，也是高校德育的重要职责。高校德育要强化实践观，改进工作思路，进一步发挥其培养学生实践能力的重要作用。     

教学模式对提高高职数控专业实训教学质量的影响

利用重庆市高职院校的调研数据，采用普通最小二乘回归法（ OLS ）对理论假设进行检验，实证验证了教学模式对提高高职数控专业实训教学质量的影响，以及不同政策的调节作用。结果显示：实践教学、校内实践、校外实践、虚拟教学和实物教学对高职数控专业实践教学有显著的正向影响；理论教学对实践教学有正向影响，但是不具有显著性；政策环境正向调节实物教学、校内实践、校外实践对提高高职数控专业实践教学的影响。     

毕业实践同生产相结合的一次探索

毕业实践同生产相结合是深化理论和专业知识、培养学生基本技能及实际工作能力的有效途径。目前毕业实践有多种形式和方法，继续探讨毕业实践教学方面的问题仍是当前教学改革的重要内容。今春三月，我校92级路桥专业部分学生赴武穴市进行的毕业实践，就是实践教学改革中一次可喜的探索。     

加强高校管理类专业实践教学的思考

实践教学是高校管理类专业教学工作中的薄弱环节，为适应21世纪实施素质教育的要求，必须加快高校实践教学改革。着重阐述高校管理类专业实践教学的意义和模式，为进一步深化管理类专业实践教学改革提供参考。     

基于职业能力的高职会计实践教学体系的重构

文章通过分析高职会计专业构建实践教学体系的必要性入手，分析会计职业能力的内涵，从会计课程体系、实训项目体系、实训项目教学设计三个方面探索了现代高职会计实践教学体系的构建，拓展会计实践教学的实训资源，完善构建实践教学体系的机制。     

高职院校实践教学质量保障体系探析

论述了构建高职院校实践教学质量保障体系的基本原则，分析了当前实践教学质量保障体系中存在的问题，并从完善实践教学管理制度、改善实践教学基础设施、打造“双师”素质师资队伍、建成高效实践教学质量监控和考核体系等四方面提出了具体的应对措施，以期为高职院校构建科学、合理、完善的实践教学质量保障体系提供借鉴。     

从认识论角度看感性直观与实践的区别

感性直观与实践之间有联系，但更有本质区别。忽视这些区别，一味强调实践的感性性质和形式，就有把实践降低为感性直观、把实践论降低为感觉论的可能。     

高职高专物流专业实践教学研究

通过对高职高专物流专业实践教学改革的研究，探讨构建符合物流专业高等职业教育规律和市场需求的实践教学体系的内容，提出有效地开展实践教学，办出物流专业特色的关键环节和措施。     

高职学生实践能力培养策略

随着知识经济时代的到来，社会对高技能人才的需求提出了更高的要求。高职学生的培养质量问题却令人担忧，各种质量衡量指标中，高职毕业生实践能力差的问题比较突出。文中从实践的角度，提出了高职学生实践能力培养的策略。     

“别具一格”的集中学习

为深入开展党的群众路线教育实践活动，着力提高全体党员、干部学习的积极性和主动性，巩固和检验党员干部在群众路线教育实践活动第一环节的学习成果，集团党委于6月5日举行了党的群众路线教育实践活动知识竞赛。     

构建汽车运用技术专业实践教学体系的研究

高等职业教育的主要任务是培养学生的应用能力和形成职业技能。本文论述了高职实践教学及其类型，并从汽车运用技术专业职业能力的分析着手，对该专业实践教学环节的开发、实践教学体系的构建进行探索，在实践中取得了一定的效果。     

毕业实践教学改革探索

工科院校的毕业实践教学包括毕业实习、毕业设计等内容，是整个教学活动的重要组成部分，是进行工程师基本训练不可缺少的环节。搞好毕业实践教学，对于提高教学质量，培养合格的工程技术人才，具有十分重要的意义。基于这一认识，我院土建系公路工程专业在加强毕业实践教学方面进行了一些探索和改革，虽然问题仍然存在，但总算跨出了第一步。     

现代交际法在基础英语教学中的实践探讨

运用现代交际法(Communicative Approach)进行基础英语教学，改变了传统的教学模式，从而更好地培养学生运用英语进行交际的能力。阐述了实践交际法的必要性，提出了教学观念、教师队伍素质和教学条件是实践交际法的困难所在，探讨了实践交际法的途径：更新教学观念，提高教师教学能力，协调知识与能力间的关系。     

思想政治工作的与时俱进与做法

有些基层管理者时常感叹当前人难管、队伍难带，员工思想复杂多变，造成这种境况，既有认识、发展的原因，又与机制建立、配套服务措施等诸多关联。思想教育工作，既有历史性，又有现实性。正确的思想来自社会实践，是经过实践到认识多次的反复而形成。正确的思想对客观事物发展起促进作用。因此，思想政治建设的正确定位是指导工作实践的关键，下面谈谈我对思想政治工作的肤浅认识。     

浅议实践教学改革与创新教育的实施

阐述创新教育的内涵和实践教学改革的重要性，结合本校信息工程学院实践教学改革实际情况，探讨了如何加强实践教学改革、实施创新教育．