论情感与教学

从当前高校教学中教师普遍忽视情感这一教学变量的现状出发,探索了教师情感在教学中的作用,提出了教师情感实施的途径及手段。     

网络教学中教师的角色定位

网络教学是以"探究性"学习作为主要学习方式的教学活动,它改变了教师在教学活动中的主导地位,对教师角色的定位提出了新的要求.文章阐述了网络教学的定义及特点,网络教学中教师的角色新定位以及网络教学环境下教师所应具备的能力.     

高职院校青年教师执教能力建设若干问题的思考

面对当前飞速发展的高等教育,培养具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的高素质技能型专门人才,更加贴近于社会发展需要,是高职教育生存之本,发展之源,因此对当代年轻教师的教学、实际动手及学生管理方面提出了严峻的挑战。本文结合武汉船舶职业技术学院年轻教师教育教学现状,在认清形势、教书育人、教学设计等方面进行了研究,介绍了在教学实际中注意的问题,提出了相应的对策和建议。     

提高制图课程教学实效的思考

提出了在制图教学过程中如何提高实效性的几点思考,从整合教学内容、改变教学方式、调整教学手段、提高教师实际技能等方面进行了探讨.     

以实践能力培养为核心的高职教学研究能力探讨

高职院校强调实践能力,学生要求在人才培养过程中至少有半年以上的顶岗实习,教师要求双师型比例至少50%。相较而言,高职的教学研究氛围不浓,教师教学研究能力较弱,在部分教师中间有重实践能力而轻教学研究能力的倾向。基于此,文中分析了实践能力培养与教学研究能力的辩证统一关系,论述了教学研究的重要性,并提出了改进建议。     

论航海专业英语合作式课堂教学法

本文根据英国英语教学专家Harmer关于成功外语课堂教学的三个基本要素的理论,和航海专业英语教学对教师提出的要求,结合航海专业英语教师知识结构非对称性的问题,以及在进入航海专业英语教学阶段后,学生自身知识结构非对称性的实际,提出了航海专业英语合作式课堂教学法的设想.     

高职院校教师信息化教学能力培养研究

本文分析了高职教师信息化教学能力的内涵,提出了当前高职教师信息化教学能力存在的问题,并从"内驱力"和"外动力"两个大方面总结了高职教师信息化教学能力提升对策。     

基于区分性评价理论的教学评价方法研究

目前的教学评价中,采用统一的标准对不同类型的教师进行评价,教师参与度不高、评价结果运用不充分。本文将区分性评价理论引入教学评价中,充分考虑教师间的差异,对不同类型的教师采用不同的教学考核指标,建立全面的、注重过程和教师职业发展的教学评价模型。为了充分发挥教学评价模型的有效性,提出了面向师生共同体筑基、强能的区分性评价体系建设路径,使得教学评价导向人性化、评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化。     

专业化视角下高职院校教师能力构建

教师专业化是对教师能力素质的职业化要求。本文分析了现代教育对教师能力素质的基本要求,提出了在构建现代职业教育体系背景下高职院校教师能力的核心要素,对高职院校教师的课程开发与重构、专业教学与课堂组织、技术实践、技术开发与服务等核心能力进行了阐述。     

高校化学教师教学技能浅析

知识经济时代的到来，对高校化学教学提出了更高的要求。如何结合时代特征和化学学科本身发展规律进一步提高教学技能乃是每一个高校化学教师必须面对的问题。为此，探讨了高校化学教师在教材组织、教学设计和课堂教学等教学活动中应注意的问题。     

构建基于WEB的教师档案数字化平台

教师信息档案数字化平台的建设,为高职院校师资管理提供了科学化、网络化的平台,这既有利于教学管理工作,又有利于教师自身的发展。本文主要阐述了该平台建设方案、功能模型、开发及运行维护工作。     

高校教学信息发布系统的研究

介绍了“高校教学信息发布系统”的设计与实现。该系统是根据高校教学管理信息化的实际需求和发展,遵循信息工程原理建立的系统模型,综合利用了大型LED电子显示屏和计算机查询等现代信息技术。为高校全面实现“教学信息化,办公自动化,校园网络化”而设计。系统主要特点：信息发布是按栏目进行组织和安排,系统的运行由作息时间表和信息播放表进行控制,可实现联机程控播放、随机插播点播、脱机循环播放。     

高职高专院校人文素质教育的现状及对策研究

本文分析了目前我国高职高专院校人文素质教育的现状,从转变观念、优化人文素质教学体系、培养人文素质教师队伍等方面,提出了加强高职院校人文素质教育的对策。     

关于航海轮机专业电工学教学的研究与探索

针对高校扩招与课程设置改革而出现的师资与实验室资源不足、课时压缩等问题,根据航海轮机专业的需要,从教材选取、教学手段、加强实践等多方面时<电工学>教学进行了深入的研究与探索,提高了学生的学习积极性.实践证明这些措施可以有效提高教育教学效果.     

基于网络的大学生英语自主学习能力的培养

自主学习强调学生在学习过程中的主体地位和独立行为,以人本主义心理学和建构主义心理学为理论基础发展而来。自主学习能力已成为人类生存的基本能力,但很多大学生在英语学习过程中表现为此能力缺失。这既有自身原因,又有客观因素。网络以其信息海量、交互性强等优势为培养学生自主学习提供了有效途径。随着网络技术对英语教学改革的推进,校园网络等硬件设施的建设以及教师自主性、网络课程等软环境的构建都对学生自主学习能力培养起到推动作用。最后,多元化的评价体系对于网络环境下英语自主学习能力的培养也是不可缺少的。     

英语专业基础英语ECHO教学模式的探索

基础英语是英语专业基础阶段最重要的主干课。传统的基础英语教学模式以教师为中心,忽视对学生交际能力和思维能力的培养。本文在分析基础英语教学现状的基础上,提出了进行英语专业基础英语ECHO教学模式改革,介绍了其内容、形式和教学方法,以期对基础英语课程改革提供一些可行性建议。     

信息技术在高校“预就业”管理中的应用

“预就业”作为一种全新教学模式,很好的促进了大学生就业,但面对学生分散广、人员流动性大的现状,传统的教育教学管理明显不足,而信息技术作为一种新的现代化技术手段,为毕业生“预就业”工作提供了一种全新的管理模式。     

高职课堂教改的理论误区

目前,在高职课堂教学改革中存在一些误区,这些误区涉及课堂教学的各个因素,使得课堂教学偏离了正确的方向,影响了教学效果。误区主要缘自于教改的实施者对教育基本规律的认识不足,对课堂教学中教师的定位没有正确的把握。课堂教学改革只有在实际的操作者具有丰富的专业知识和深厚的教育理论基础上才能有序开展,收到实效,否则,极有可能演变为华而不实的表演。     

高职院校公共选修课存在的问题及策略分析

公选课作为高职院校课程体系的重要组成部分,对促进学生个性发展,培养学生创新精神等方面有着积极作用。文章对目前高职院校公共选修课在教学中的一些主要问题,如思想认识不足,课程开设随意,教师职称结构不合理,课程监督不到位、选课指导缺失等进行了具体分析,从教师、学生、教学管理等方面探讨了引起这些问题的原因,并提出了一些改进课程...     

信息技术在高职英语教学中的应用

本文旨在研究信息技术在高职英语教学中的应用,从而改变当前单一的传统的英语教学模式,进一步优化高职英语教学,使学生建构自身知识体系。高职英语教师要从更新教学观念,培养学生的创造意识和实践能力出发,使学生在更好的学习环境和学习方式下学习英语,从而达到为社会培养技能型、应用型人才的目标。