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1.
赵婷婷 《辽宁省交通高等专科学校学报》2020,22(3):88-91
高职院校物流管理专业是以培养高技能高素质人才为目标,学生要有爱岗敬业的学习态度,具备扎实的理论知识和实践技能,踏实负责的职业精神,在物流行业的从业中实现自己的价值。本文以"工匠精神"的构建为基本点,分别从"工匠精神"的定义,构建"工匠精神"内涵建设的必要性,"工匠精神"内涵建设的意义论证物流管理专业的"工匠精神"。 相似文献
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《武汉船舶职业技术学院学报》2021,(3)
现代学徒制与工匠精神培养紧密相关。本文基于现代学徒制探讨了连锁经营专业工匠精神培养的路径。提出要在人才培养过程中注入"匠心"理念,弘扬"匠魂"精神;通过优化课程体系,将工匠精神的培育贯穿于整个教学改革全过程;以匠心打造工匠型教师团队;依托职业技能大赛平台,培养具有工匠精神和专业技能的应用型人才。 相似文献
3.
《武汉船舶职业技术学院学报》2017,(4)
本文阐述了高职高专旅游专业进行"工匠精神"培养的意义和路线。首先阐述了"工匠精神"的本质是一种价值观;然后介绍了旅游行业发展遇到的问题,并提出旅游行业需要汲取"工匠精神"中的专业、个性化和精益求精;接着以旅游专业人员不同层次的职业能力为切入点,从端正思想、明确目标、改革模式、共建师资和打造品牌五个方面,阐述了给高职高专旅游专业人才培播下"工匠精神"种子的的办法;最后从完善制度、文化建设的角度介绍了让"工匠精神"开花结果的渠道。 相似文献
4.
《辽宁省交通高等专科学校学报》2016,(2)
在十二届全国人大四次会议政府工作报告中,李克强同志提出"培育精益求精的工匠精神"。从中国古代工匠精神入手,解读中国当代工匠精神的新内涵。通过解读世界各国工匠精神,为我国当代工匠精神的培养提供有益借鉴。研究中国当代工匠精神及其培养路径对我国加快国内产业升级,由制造业大国迈向制造业强国,完成"中国制造2025"计划具有重要现实意义。 相似文献
5.
胡亮华 《南通航运职业技术学院学报》2018,(1)
新时代下的工匠精神包括精益求精、与时俱进、尊师重教、敬业爱国等。工匠精神是"中国制造2025"背景下国家科技的灵魂,是工业技术人员提升专业技能,是助推区域经济发展的精神动力,是主体实现自我价值的内在需求,更是当代中国制造业的强烈呼唤。要从加强工匠精神的传承力度,创新工匠精神的培育理念,渲染工匠精神的文化氛围和优化工匠精神的顶层设计等方面,探究工匠精神的培育路径。 相似文献
6.
姚丽红 《辽宁省交通高等专科学校学报》2022,24(1):61-63
在职业教育发展中如何培养技术技能型人才,如何培养工匠精神,是高职院校促进教育教学改革、实现高质量发展的重要途径,本文从职业院校培养学生工匠精神的重要意义和基本要求、职业教育中工匠精神培育现状、工匠精神在工科类职业教育专业教学中的具体体现、工匠精神视域下提高高职学生职业技能的几种重要途径等方面探讨在工匠精神视域下培养学生职业技能的路径与机制。 相似文献
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梅叶 《广东交通职业技术学院学报》2021,20(1):81-85,90
人工智能技术应用是自动化码头构建智能航运生态的引擎,加快培育集装箱运输工匠型专业人才则为智能港口提供智力支撑和人才保证。以文献研究与实证研究为基本主线,归纳演绎适应以互联网、大数据、云计算和自动感应技术为主要特征的智能港口集装箱运输工匠型人才内涵和特征:行为认识、行业自觉、思维创新、技能精进和实践养成。提出其培育路径:确立智慧港口"工匠精神"时代蕴含科学认同理念;探索多元主体协同培养"工匠精神"模式,创建"工匠精神"实践实训融合互补模式,打通"工匠精神"人才职业成长通道障碍,架构"工匠精神"评价分析导航机制。 相似文献
9.
供给侧改革视阈下“工匠精神”的时代特征、价值意蕴与培育路径 总被引:1,自引:0,他引:1
《广东交通职业技术学院学报》2017,(4)
供给侧结构性改革是引领中国经济新常态发展的必由之路,改革的关键在于全面提升中国制造业的质量和发展水平,而核心在于培育具有大国"工匠精神"的现代技术技能人才,推动我国整体人力资本的全面提升。文章以"工匠精神"的时代特征阐释为逻辑起点,在深入剖析供给侧改革背景下培育与弘扬"工匠精神"价值意蕴的基础上,提出"工匠精神"的具体培育路径。 相似文献
10.
《广东交通职业技术学院学报》2021,(2)
近年来,随着我国宏观经济社会发展,加之市场经济体制变革日臻深化,人才的战略要位愈加突出,人才资源成为了现代企业竞争的核心资本。企业对就业人员提出了更多、更高要求,就业人员不仅要具备扎实的专业知识,还需具备良好的职业素养和职业道德,"工匠精神"培育的重要性不断显现。本文基于对"工匠精神"培育与职业院校德育的逻辑关系解构,分析了职业院校"工匠精神"德育工作的现状与困境,并着重就其功能开发与运用路径进行了探究。 相似文献
11.
正质量之魂,存于匠心。广泛开展职工职业技能竞赛活动,是提高职工技术素质的重要途径,是积极响应中央大力弘扬"工匠精神"号召的实际行动,也是工会的一项重要职能。近年来,习近平总书记在系列讲话中多次用"工匠精神"要求各行业干部职工要"善于在精细中出 相似文献
12.
《广东交通职业技术学院学报》2016,(4)
"工匠精神"的内涵可归纳为三个层面:第一,敬业。对自己的职业有一种神圣感,工作中一丝不苟,认真负责,注重产品的细节和质量,精益求精,敬重顾客,服务无微不至;第二,乐业。为自己的职业感到自豪,热爱自己的工作,享受工作的乐趣,陶醉其中,怡然自得;第三,专注。能够超越名利,超越世俗,拥有高尚丰富的精神世界,宁静淡泊,专心致志,在精进专业的道路上不断奋斗。这三个层面是从外而内、依次递升的,是人格、境界逐渐升华的过程。高职院校是培养中国现代"工匠"的主要基地,必须要以"工匠精神"作为灵魂,要从校园文化建设、学风建设、人文素质教育等方面入手,全面培养学生的"工匠精神"。 相似文献
13.
《武汉船舶职业技术学院学报》2021,(3)
培育新时代工匠精神是质量强国战略的客观要求,是新时代高职教育改革的必然举措,也是新时代高职人才素质的题中之义。从船政质量文化的视域审视和探索高职新时代工匠精神的培育,提出优化"德技并修"的课程体系设置、厚植"精益求精"的校园文化氛围、创新"质量强校"的办学体制模式等培育路径。 相似文献
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从工匠精神的内涵、由来出发,阐述了培养工匠精神对发展职业教育的重要意义,提出了职业院校弘扬和培养工匠精神的途径。 相似文献
16.
徐海涛 《南通航运职业技术学院学报》2018,(2)
在高素质技能型人才培养中,辅导员的主体地位和作用不容忽视。由于辅导员的职业精神与工匠精神存有诸多交集,因此,在人才培养工作中,辅导员要以工匠精神和辅导员职业精神的耦合为契合点,充分发挥敬业、尚德、求精和创新的精神,以求同存异、兼容并蓄的"大匠"之气度,以乐此不疲、心怀虔诚的"导员"之情怀,以提高学生们的整体思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养为目标,努力将学生培养成德才兼备、全面发展的高技能型人才。 相似文献
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本文以高职汽车专业为例,解读了工匠精神的内涵,讨论了培育工匠精神的必要性,并探索了汽车专业技能人才工匠精神的培养途径。 相似文献
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