论如何提高高自考助学的教学质量

高等教育自学考试助学教学质量的提高是现代成人教育与管理工作的重要方面。本文分析了高等教育自学考试助学教学现状,针对其存在的问题,提出了应明确培养目标、加强师资建设及提高实践性教学质量等具体措施。     

微机管理信息系统在高等教育自学考试中的应用

高等教育自学考试的特点表现为以个人自学、社会助学和国家考试相结合的新的教育体制。它严格按照考教分离的原则，根据国家规定的高等教育质量标准，坚持“宽进”、“严出”，仅凭一张考试试卷来评判考生该门课程的结业水平，是一种一次性的学历检测考试。与此相配合并为之服务的高等教育自学考试管理，集中表现在自学考试的考试管理过程中，     

我省首次助学单位认定顺利完成

今年4月22日,中国交通运输协会和全国高等教育自学考试指导委员会联合发文（中交协〔2007〕029号）,部署对中国物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业项目开展助学单位认定工作。5月25日,省交通运输协会和省自学考试委员会联合转发中交协和全国考办文件（粤交协〔2007〕18号）,并就我省开展助学单位认定工作的有关事项作出通知。[第一段]     

全国物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业助学在闽交流经验

2007年6月30日至7月2日,中国交通运输协会和教育部考试中心在福建武夷山联合召开“中国物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业助学经验交流会”,交流招生、培训、教学以及推荐就业的经验和做法。[第一段]     

省交协有关信息通报

一、有关物流管理和采购与供应专业培训考试服务情况中国物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业是全国高等教育自学考试指导委员会与中国交通运输协会合作开办的自学考试项目。中英合作采购与供应教育认证合作项目是由教育部考试中心、英国皇家采购与供应学会（以下简称CIPS）与中国交通运输协会联合推出的,其目的是多渠道、多层次、多方面培养国际性复合实用型人才。     

强化教学质量 提高考试通过率省交协召开自考物流和采购与供应管理证书课程教学质量研讨会

7月30日下午，广东省交通运输协会（简称“省交协”）在广州召开自考物流和采购与供应管理证书课程教学质量研讨会。中国交通运输协会人力资源培训中心主任王增东、副主任陈玉庚，广东省教育考试服务中心主任张建超，省交协常务副会长兼秘书长谢鉴明、副秘书长吴候辉以及主考院校、助学机构等单位相关负责人出席了研讨会。省交协培训考试服务中心主任吴智远主持了会议。     

2005年物流培训十件大事

全国高等教育自学考试委员会与中国交通运输协会（考委[2004]10号）《关于合作开考中国物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业（专科、独立本科）的通知》下发。标志着国家对高等自学考试向职业化和非学历教育方向发展采取重大举措。     

推行助学贷款社会化 完善高校收费制度

随着高等教育产业化步伐的加快,高等教育实行成本补偿将成为必然的选择。按照成本分担原则制定高校学费标准面临的主要困难是普通公民家庭的支付能力相对偏低,全面实行成本补偿必须对现行的助学贷款制度行为改革,推行助学贷款社会化。     

论师德与教学质量

质量是高等教育发展中的永恒主题,研讨教育质量、提高教育质量,是全国高校界共同关心的话题。从高职人才培养模式和提高教学质量的角度出发,师德与教学质量密切相关,强化师德修养是提高教学质量的重要因素之一。     

基于高校助学解困工作的校企合作途径探讨

高校贫困生问题是随着市场经济的不断发展和高等教育体制改革的不断深入而逐步凸显的,它是我国经济社会不协调发展中出现的城乡差距拉大、区域发展失衡、工业结构调整等矛盾的集中体现,也是高等教育成本分担制度实施过程中的必然产物。当前,高校贫困生问题已经成为一个国家关心、学校担心、家长忧心、学生揪心的焦点问题。高校助学解困工作是一个关乎教育平等和科教兴国战略的社会热点和难点问题,是高校构建和谐校园的重要组成部分,责任重大、任务繁重。助学解困的内涵丰富,途径很多,其中,引入社会资源,在校企合作的基础之上共同助学解困是高校助学解困工作中的一项重要补充。     

高职教师课堂教学质量的评价方法研究

根据高职院校的课堂教学特点,首先构建了具有高职特色的教学质量评价指标体系;然后,利用主成分分析法对评教数据进行数学处理,求得各主成分和综合因子的得分,并对教师的教学质量与师德师表进行量化评价;最后,利用第一、第二主成分的得分聚类图,实现了对教学质量的定性评判。结果表明,主成分分析法提高了教学质量评价的科学性和合理性。     

高职院校实践教学质量保障体系探析

论述了构建高职院校实践教学质量保障体系的基本原则，分析了当前实践教学质量保障体系中存在的问题，并从完善实践教学管理制度、改善实践教学基础设施、打造“双师”素质师资队伍、建成高效实践教学质量监控和考核体系等四方面提出了具体的应对措施，以期为高职院校构建科学、合理、完善的实践教学质量保障体系提供借鉴。     

扩招后高等学校加强教学监控的思考

针对扩招后我国高校在教学质量及教学管理中存在的不足,说明了加强教学监控的必要性,并提出了一些具体的、操作性强的措施来加强教学监控,保证教学质量。     

高职教学质量评价诊断预警系统的构建和应用

危机管理的顸警机制是预防危机、控制危机的有效手段。将预警机制沿用到高职教学质量评价诊断领域中,可提前了解教学质量状况和教学运行管理态势,并采取有效措施防止教学质量下滑。文中对质量预警的有关理论进行研究探讨,根据本学院教学质量评价诊断监控的实际,建立有效的高职教学质量评价诊断预警系统,并在实践应用中不断改进,逐步取得了成效。     

试论高职院校内部教学质量监控信息反馈系统的构建

教学质量信息反馈系统作为教学质量监控体系的必不可少组成部分之一,它有助于不断地完善、修正教学过程的各个环节,它是教学质量提高的前提,本文从信息反馈系统构建的必要性及其遵循的原则入手,试图构建高职院校内部教学质量监控信息反馈系统。     

高职项目教学质量保障体系研究

文章分析了项目教学法的内涵,并从项目化教学体系、项目化课程体系、项目教学环境、项目教学管理制度、项目教学考核体系和项目教学质量监督和评价体系等方面探讨了高职院校项目教学质量保障体系的具体构建策略,对于高职院校开展项目化教学,提高教学质量具有一定的借鉴作用。     

层次分析法在高职课堂教学质量评价体系中的应用

文章基于我国高职课堂教学质量评价体系的现状运用层次分析法建立教学模型,构建高职课堂教学质量评价体系并进行实践应用。研究表明该方法对于高职课堂教学评价具有一定的应用价值,有助于提高高职院校教师水平和课堂教育教学质量。     

高校引进ISO9000建立教学质量管理体系的研究

文中论述了ISO9000发展由来以及研究现状,探讨了在高校引入ISO9000以提高教育教学质量的可行性与必要性,并针对我国高校教育质量管理现状和质量管理实施过程中应注意的问题进行了深入的分析和思考。     

高校教材管理的规范化问题刍议

教材管理工作是高校教学质量评估体系中的一个重要组成部分。教材管理与建设的水平直接影响到学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。因此,在分析高校教材管理现状的同时,文章从教材管理的制度化、信息化等方面进一步加强高校教材管理的规范化。     

高职院校加强教育教学质量监控的实践研究

高职院校加强教育教学质量监控,必须建立、完善教育教学质量监控机制,应建立与运行质量体系。加强过程监控;应整合资源,建立质量保障机构;应狠抓源头,提高教师教学监控能力．