《机械制图》教学方法浅析与展望

一、熟悉传统教材,根据课程特点,提炼三大目标主线;二、研究教学方法,激发学生兴趣,促进知识转化技能;三、更新思路和手段,拓展教学资源,实施立体化、信息化教学     

机械制图常识问答（续九）

41.形位公差标注中,部分长度上的公差值如何标注? 答:当在被测要素的局部长度范围内有公差要求时,应将这部分长度和公差值用分数形式表示，如0.05/200，即任意每200 mm长度范围内的公差值为0.05 mm。     

机械制图常识问答（续十）

附录A 产品图样及设计文件相关标准目录 GB/T 131-1993 机械制图 表面粗糙度符号、代号及其注法 GB/T 324-1988 焊缝符号表示法     

机械制图常识问答(续一)

8何种情况下图形可不按比例而夸大画出? 答:当图形中孔的直径或薄片的厚度≤2 mm以及斜度和锥度较小时,可不按比例而夸大画出.     

职业教育机械制图课程创新教学法初探

随着经济的发展,社会对人才的创新能力、自主学习的能力要求越来越高,创新教育业在职业教育中日益受到重视。文中通过对创新教学法的理念、课堂教学的表现形式等方面的探讨对机械制图课程创新教学法进行实践。     

三维软件在高职《机械制图》课程教学中的应用

分析了高职教育中机械制图课程教学中的问题,结合自身教学过程中的经验,从注重社会实践与生产应用的角度,提出了将UG等优秀三维软件应用到教学中的思路与方法,并结合具体实例加以详细说明。     

轮机专业《机械制图》课程的教学研究与实践

本文基于轮机专业的特点,从课程体系、教学计划、教学手段三方面,介绍了对传统《机械制图》课程进行的教学改革措施。实践证明,这些改革措施可以获得较好的教学效果。     

机械制图综合项目训练的分析

高职教育是在理论和实践相结合的基础上,侧重实践教学。传统教学侧重理论,现代教学侧重实践。结合机械制图课程特点,以传统教学和综合项目训练作为高职的教学模式,更具有特色和实用性,因此就该课程部分教学内容所作的项目训练作一下简要分析。