项目式教学法在《网络工程与综合布线技术》课程中的应用

项目式教学是在教师的指导下让学生独立地完成一个"项目",在项目实施过程中完成教学任务的过程,它是职业院校的学生就业实现零距离上岗的一条很好的学习途径。针对实践性很强的《网络工程与综合布线技术》课程,提出了在该课程中实施项目式教学的方法和实施过程。     

英语视听课堂教师话语特征分析

采用自然研究法,分析优秀英语视听课堂的教师话语特征。研究数据表明:教师话语量多于学生的话语量,课堂话语时间由师生共同支配;教师的课堂话语中,陈述句多于疑问句,极少使用祈使句;教师也使用大量的疑问句,其中参考性问句远多于展示性问句;对学生的反馈性话语中,积极反馈远多于消极反馈。     

66220部队严密组织冬季车辆换季保养

为恢复车辆技术性能,打牢行车安全基础,近日,北京军区66220部队精心组织冬季车辆换季保养,所有车辆做到应保尽保。此次换季保养工作,按照动员部署、示范教学、理论考核、保养实施、检查验收、总结表彰共6个步骤组织实施,突出理论与实践相结合、车辆技术状况恢复和驾驶员队伍技能的提高,确保了车辆换季保养的质量,为行车     

环境评价对于可持续发展的重要意义

促进可持续发展的环境影响评价制度应该以全社会环境意识的提高为基础,以体现预防为主、防患于未然、对自身行为负责的原则,经过全面的、贯彻始终的公众参与和科学公正的审查机制进行综合决策。     

新工科背景下机械类实践课程教学CIPP模式评价体系构建

为实现新工科背景下机械类实践课程教学改革，在分析了机械类实践课程教学改革必要性的基础上，引入CIPP评价模式。CIPP评价模式是高等教育实践教学评价的一种新工具。通过构建针对新工科背景下机械类实践课程的多维度评价体系，进一步提高学生对工程类实践课程的认知，实现学校多维度教授、学生全方面认知。     

结论撰写要求

<正>结论又称结束语、结语。它是在理论分析和实验验证的基础上,通过严密的逻辑推理而得出的富有创造性、指导性、经验性的结果描述。它又以自身的条理性、明确性、客观性反映了论文或研究成果的价值。结论与引言相呼应,同摘要一样,其作用是便于读者阅读和为二次文献提供依据。其内容要点如下:1本研究结果说明了什么问题,得出了什么规律性的东西,解决了什么理论或实际问题;2对前人有关本问题的看法做了哪些检验,哪些与本研究结果一致,哪些不一致,作者做了哪些修正、补充、发     

燃油消耗量考评的市场化机制改革

近日，工信部公布了《乘用车燃料消耗量评价方法及指标》（GB27999—2011），并于2012年1月1日正式实施。该标准规定了乘用车新阶段的燃料消耗量限值并提出了企业平均燃料消耗量（CAFE）的评价方法。     

北京交通大学交通运输学院城市轨道交通系成立学术研讨会召开

北京交通大学交通运输学院城市轨道交通系成立学术研讨会于2009年6月11日举行,以中国交通运输协会副会长、中国交通运输协会城市轨道交通专业委员会名誉主任焦桐善为首,包括秦国栋、郭春安、刘迁、孙壮志、蒋玉琨、王明生、卫和军等轨道交通界专家出席了研讨会.交通运输学院党委书记孙全欣教授主持了会议,并介绍了城市轨道交通系成立的背景和过程.接下来,轨道交通系系主任毛保华教授介绍了城市轨道交通专业教学工作开展的历史、培养方案、课程体系以及主干课程大纲等.与会专家就城市轨道交通专业方向的上述问题展开了讨论,并从专业知识架构设置、教学培养方法、人才综合素质强化、人才发展潜力培养等角度提出了大量建设性咨询意见.     

公路网评价的指标体系与方法

从路网结构、路网功能、安全性、环境协调性，营运管理等方面分析了公路网的评价指标，提出了将层次分析法与评分法相结合的综合评价方法，中采用离差法与均方差法确权值，避免子主观性，有一定的推广价值。     

谈GMDSS通信英语阅读教学改革

通过对GMDSS通信英语阅读培训教学现状的分析,指出了在GMDSS通信英语阅读培训教学上的存在问题,并提出了相应的改进措施,为有关部门决策提供依据.