职业院校一体化师资现状与培养策略——以广西工商技师学院汽车专业为例

<正>1一体化教师评定标准一体化教学是职业教育中被广泛推广的教学方法,要开展一体化教学,场地、设施、教学设备是基本条件,但师资队伍更为重要。一体化教师是指按照《一体化课程开发技术规程》开发的课程标准,实施一体化课程教学的专业教师。根据人社部制订的技工院校一体化教师评定标准,按教师应达到的基本条件、胜任的典型工作任务及对应的能力要求分为三级、二级、一级,最高级别为一级,三个级别的标准要求依次递进,以下列举最低级别三级的基本条件与能力要求。1.1三级教师的基本条件     

预防车辆事故"四戒"

一戒对他人教训不以为然,不愿对号入座.治理这种现象的方法是在教训和批评面前要敢于和善于"对号入座",把吸取他人教训当捡财富,视研究他人失误为请良师.深入地分析和总结别人的教训,并自觉地在实践中加以借鉴,对于减少自己工作中的挫折,避免失误,增强工作的针对性、主动性和有效性有着非常重要的意义.     

预防车辆事故“四戒”

在指导思想上要讲求科学、合理。一要把“完成机械化和信息化双重历史任务”作为基准点。各级领导应站在完成“双重历史任务”的高度，认真筹划和落实车辆管理信息化建设，从高处着眼，从大局出发，以车辆管理的信息化促进部队后勤工作信息化和装备工作信息化。二要把适应信息化战争作为着眼点。高技术战争本质上就是信息化战争，打赢