基于“双主三段五环节”的汽车类专业智慧课堂模式探究

在现代信息技术与职业教育深度融合背景下构建智慧课堂,有助于学生的个性化学习,培养学生的综合素养。文章在参考了国内学者对智慧课堂的理论研究成果基础上,根据高职院校汽车类专业教与学的特点,体现以教师主导、学生主体,构建课前、课中和课后的“双主三段五环节”的智慧课堂教学模式,旨在积极探索适合汽车类专业的智慧课堂教学模式,为培养优质人才提质赋能。     

高职院校汽车类专业智慧课堂教学效果分析

<正>新修订的《中华人民共和国职业教育法》中明确了职业教育的地位和社会责任,为了提高教育教学质量,各高职院校在不断深化教育教学改革,积极建设智慧校园、智慧教室及智慧学习平台,为教师的“教”与学生的“学”提供优质的软硬件设施。与计算机类、电子类、电气类等专业不同,汽车类专业在教学中有它的特殊性,由于汽车是由相关总成组成的一个整体,实训室无法满足人均1台设备的要求,因此对于学生专业技能的培养,课堂教学效果至关重要。本文以高职院校汽车类专业发动机电控系统故障诊断与检修课程为研究对象,选取不同生源班级作为研究样本,采用“三段五环节”智慧课堂教学模式进行课堂教学效果研究,通过与传统教学模式教学效果数据对比分析及问卷调查,总结出影响学生学习效果的主要因素,并提出改善建议。