车辆维修分队提升专业训练质量应做到“三个严格”

<正>一、严格按照大纲要求,做好统筹在新一代军事训练与考核大纲中,车辆维修分队分业训练具有增改科目多、工学矛盾大、科目组训难等特点。因此,分队在组织训练中,一定要遵循规律,把握特点,科学组训。而要做到按纲施训,必须做好"三个统筹"。(一)统筹好教学课目。目前,大纲规定车辆维修专业有单兵、班组、分队等3个层次,有修理工、电工、专工等3个工种,有初、中、高等3个职级,且每个层次、工种、职级     

提高车辆维修专业训练质量应把握“三个统一”

把握“硬”与“软”的统一，优化教学环境。首先是完善设施，促进硬件过硬。新型车辆的结构更趋复杂、技术含量更高，传统的教学模式已经不能适应当前车辆维修教学的需要。对此，各级应加强研究，积极创新，重点在实现教学的“三化”上下功夫，即：实现教学方法可视化、教学手段模拟化及教学评估标准化。其次是规范训练，保证软件不软。严格规范训练内容，     

着眼发展需求 实施科学管装 努力提高部队装备管理效能

<正>一、更新观念,确立装备科学化管理的新思路(一)牢固树立以作战需求为牵引的管理观念。适应新的军事变革要求,必须以军事斗争准备为牵引,用立足"打赢"的观点指导装备管理实践,用保"打赢"的标准评价装备管理业绩,     

提升专业训练水平应坚持“三个多样化”

坚持理论学习手段多样化。夯实官兵的理论基础。一是坚持理论普及与个别指导相结合。在理论学习中,坚持以新大纲为指导,按照课目一一对照,以官兵需要了解、理会、掌握的部分为理论教学的主要内容,进行全面普及。在一些理论比较抽象、官兵理解吃力、掌握难度较大的重点和难点课目上,应坚持难点课目重点指导,实现人人过关。二是坚持理论教学与实物对照相结合。运用多媒体课件、车辆模型及实车开展理论教学,通过听、看、拆,努力增强理论教学的直观性,让理论贴近官兵,激发官兵学习理论的浓厚兴趣。