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差距理论在高职教育服务质量测评中的应用 总被引:9,自引:0,他引:9
应用差距理论PZB中的SERVQUAL标尺,以问卷调查的方式对我院的教育服务质量进行了调查,测定了高职学生对我院的教育服务期望与感知的差异数值,并应用SPSS11.0软件对学生期望与感知的缺口分布和差异数值进行了因素分析。对如何提高高职教育服务质量,提高高职学生的满意感提出了相应策略和措施。 相似文献
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兰杏芳 《浙江交通职业技术学院学报》2010,11(3)
"双师型"教师是一个具有中国特色的提法.目前,无论政策层面、高职院校还是专家学者对于"双师型"教师的内涵认识不一,缺乏一个权威性的科学解释.本文对"双师型"教师的概念发展进行了梳理,并在对"双师型"教师的身份、实质分析的基础上,提出了"双师型"教师的新概念. 相似文献
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兰杏芳 《浙江交通职业技术学院学报》2001,2(2):65-67
从当前高校教学中教师普遍忽视情感这一教学变量的现状出发,探索了教师情感在教学中的作用,提出了教师情感实施的途径及手段。 相似文献
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探索校企组合的校内生产性实训基地建设是高职院校改善办学条件,提高教学质量的重点。以构建高职实践教学系统为切入,提出了生产性实训基地的内涵,探讨了生产性实训基地建设的形式、模式及管理与运作。 相似文献
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论课堂教学中的隐性课程 总被引:1,自引:0,他引:1
隐性课程是课程研究中的一个重要内容,是学校课程的重要组成部分,具有显性课程无法替代的作用。本文对隐性课程本质、教学活动中隐性课程因素及其教育效果进行了探究,并对如何开发实施教学活动中的隐性课程因素进行了探索。 相似文献
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高职教育是高等教育的重要组成部分,高职教材建设与高职培养目标、课程建设关系紧密,它是整个高职教育教学工作的重要组成部分。高职教材应体现特色,适应培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才的需要。本文从高职课程建设与教材的特色为切入口,结合教材建设实践,对理论教学和实践教学教材建设、校内自编讲义、教材管理等问题进行了探索。 相似文献
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对高职院校进行科学定位,理清发展思路,确立办学指导思想、发展目标、人才培养模式、办学形式、服务面向等是一项十分重要的工作。本文以浙江交通职业技术学院为例,在定位及其相关概念的基础上,研究了学院的类型和层次定位、总体目标定位、人才培养和层次定位、专业定位、办学思路和发展目标定位、科研方向定位和服务面向定位。 相似文献
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