校企文化交融的奔驰铸星教育——以广州市交通运输职业学校“奔驰班”为例

秉持“文化育人”的教育理念,文中以广州市交通运输职业学校的“铸星教育”项目——“奔驰班”为例详细介绍了文化育人的成功案例。为实现“文化育人”的培养目标,文中深入分析了校企文化理念之间存在的差异,制订并确立了以提升学生文化素养为目标的培养计划。在培养计划的指引下,我校校企文化交融的人才培养实践得以顺利开展,培养成效显著。     

故障指示灯为何不亮？

笔者从《汽车维护与修理》杂志2003年第10期中看到“一辆金杯车间歇性熄火故障的排除”一文，对作者文中叙述的由冷却液温度传感器导致故障的原因分析极为认同，并在实际工作中也碰到过。这种故障还表现为冷起动容易，热起动困难。对于为什么冷却液温度传感器有故障会导致作者所述的“突然加速不畅，急加速时     

沃尔沃(VOLVO)S80启动后熄火

随着电子计算机技术的飞速发展，车内局域网系统在汽车上的应用越来越广，VOLVO S80就采用了该系统。希望笔者的这个故障分析能够对如何排除因车内局域网不能正常工作而导致的汽车故障有着抛砖引玉的作用。     

中职汽修类专业"订单班"毕业生职业生涯发展案例分析

以2007届丰田T-TEP项目班毕业生为调研对象,对其现在岗位情况、首次升职的时间及岗位、是否仍在汽车维修岗位工作、首次创业时间、是否仍在汽修行业内工作、离开丰田品牌的时间等六个方面进行了调查,发现订单培养的学生成材率高、成长速度快、行业认同感强、行业内转岗率高、创业率高且呈双阶段性、品牌认同感前高后低。同时,顶岗实习期离职率高,工作后3～6年是他们的职业发展瓶颈期。得出要获得高的成材率,中职汽修类专业教育应注意正确定位人才培养目标、培养学生综合职业能力、提升学生品牌认同感、注重职业拓展、导入创业教育、做好顶岗实习期管理及职后教育的启示。     

汽车故障原因推测策略案例研究

人工直观经验法的关键点是准确找出故障的症状,再根据症状推测故障原因。故障原因推测得越准确、越具体,解决故障的效率与正确率越高。维修技师在推测故障原因时,应结合工作原理分析故障原因,全面细致地重现和观察故障现象,合理利用检测设备凸显故障现象,巧用共用元件、线路缩小故障范围,同时关注车辆历史维修记录或改装记录,避免诊断盲点。