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MATLAB在《结构动力学》课程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
黄晓吉 《华东交通大学学报》2006,23(Z1):55-56
根据《结构动力学》课程矩阵预算多且抽象难懂的特点,本文探讨了如何在该门课程的教学中应用matlab软件以提高教学效果,使教学更加形象生动,并以实例介绍了matlab软件中的simulink工具箱在结构振动中的仿真应用. 相似文献
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《结构力学》课程教学实践的思考和教学方法改革 总被引:3,自引:0,他引:3
黄晓吉 《华东交通大学学报》2007,24(Z1):139-140
通过几年来的一线教学经历和教学实践的初步探索,针对我校土建学院的土木工程专业情况对《结构力学》课程教学重点的设置、内容安排、教学方法的改革方向进行了深刻思考并提出了可行有效的建议,力求寻找到该课程教学改革与提高学生能力的新突破口. 相似文献
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新时期大学生独立思考与创造能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
现今是多种学科领域科技创造性相互融合的时代,而培养学生创造能力亦相应成为高等教育的重要使命和总体目标.一个具有现代教育观念的教师,必须以创新教育为主旨,培养学生的独立思考能力与创造力,促使学生个性的形成与发展. 相似文献
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利用以往研究的成果,分别就某高层建筑安装线性粘滞阻尼器和非线性粘滞阻尼器,考虑支撑变形和不考虑支撑变形的四种工况进行分析和计算.通过对计算结果的比较和探讨.证明支撑变形对粘滞阻尼器的耗能和最大控制力均有很大影响,并对安装粘滞阻尼器结构的抗震设计提出了一些有益的建议. 相似文献
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结合有限元软件Ansys的分析功能和斜拉桥结构体系自身的特点,考虑结构的几何非线性和材料非线性,采用最小荷载增量准则为失效分析理论,对公铁两用斜拉桥(112+182+504+182+112) m 结构体系方案进行极限承载力分析,得到该斜拉桥的极限荷载和最薄弱部位的失效顺序.分析结果表明:在与实际结构受力体系紧密结合的前提下,最小荷载增量准则能有效地进行结构体系失效树的分析;该斜拉桥方案中主梁的刚度很大,由活载引起的竖向挠度较小,满足公铁两用斜拉桥对竖向刚度的有关规定;该结构的极限荷载为2.6117倍铁路中—活载,其薄弱环节在斜杆单元;为使各杆件的安全储备基本相同,建议进一步优化杆件的截面. 相似文献
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