网络教育：21世纪教育发展的主流

随着信息网络技术的发展，网络教育在各国日益普及，本文对美、英、德、日法等国家倡导和实施网络教育的情况，中国开展网络教育的现状与规划、网络教育的全球化前景化作简要介绍，并揭示网络教育这一新型教育手段的出现为教育资源更广泛、更有效的利用开辟了道路，它必将成为世界教育发展的主流。     

浅谈网络教育的新观念

现代远程教育体系正在形成，对高等教育改革带来了巨大影响。本文从教学观、人才观和管理观三个方面对此进行说明和分析。     

论一般工科院校如何应对网络虚拟大学的挑战

分析了一般工科院校面临的困境，阐述了网络虚拟大学的优势和特点，并提出了传统大学如何应对网络虚拟大学挑战的一系列措施。     

网络教育技术在高职外语教学中的适度融合探索

随着互联网技术的发展,网络教育技术和各项教学活动融合度越来越高,这也导致了在实践中产生了一种网络教育技术至上的思想倾向。在教学中,核心是学生,所有的教学资源和网络教育技术都是为学生服务的,所以在具体实践中要把握好网络教育技术和教学活动的适度融合。具体到高职外语教学,在平衡好网络教育技术和高职外语教学适度融合的同时,可以借助网络教学技术,对外语课堂教学资源整合、外语教学环境构建、有效提高外语教学效率和层次等方面加以提升。     

浅谈高校网络教育资源的共建与共享

网络技术普及与应用为教育资源的共享提供了全新的平台与保障,但其中存在的诸多问题值得深思,笔者就针对目前高校网络信息资源共建共享的现状及存在的问题,提出相应对策与措施。计算机网络技术的日益普及大大推进了教育信息化和现代化的进程,许多院校都组织开展了网络教学资源的建设与应用,开发建设了一大批精品课程、网络课程和学科网站等,部分院校还建成了网络教学资源库,并在现代化教学中推广应用,均取得了较好的教学效果。由此可见,网络技术为教育资源的共享提供了全新的平台与保障。     

重划人类教育发展阶段

在分析人类教育发展阶段已有划分标准的基础之上,从教育媒介之于教育的重要价值和功能出发,将人类教育发展历史划分为前网络教育阶段和网络教育阶段,其中前网络教育阶段包括语言文化阶段、印刷文化阶段和电子文化阶段,网络教育阶段主要指数字文化阶段;最后,文章简要描述了各发展阶段教育的特征。     

浅论基于信息高速公路的多媒体教育网络

概述信息社会对人才的知识结构与能力素质的需求以及对教育的相应要求,阐明发展基于信息高速公路的多媒体教育网络的优越性、迫切性以及应防止可能出现的问题。     

视频压缩技术在远程网络教育中的应用

针对远程网络教育中视频传输的问题,分析了现有的视频压缩技术及流行的视频压缩格式,并结合当前Internet网络环境实际,提出了在远程网络教育中实现在线授课和非实时远程点播的解决方案。     

互动媒体阶段的远程教育

当远程教育发展到互动媒体阶段时，因特网进入教学已经不可避免。本文分析了因特网教育的特点、理论指导及实际运作，并对互动媒体的远程教育的前景进行了探讨。