浅析提高英语听力水平的途径

听力是英语课堂教学中的一个重要组成部分,听力水平的提高需要一个循序渐进的过程。作为教师,应结合学生的实际情况,采用多种手段,创设积极的语言环境。     

基于网络的多媒体大学英语教学新模式探析

指出了大学英语传统课堂教学模式存在的问题．以建构主义教育现为基础提出了大学英语教学模式应运步转变为基于网络的多媒体教学的新模式，并阐述了建立新模式的有利因素，实践表明新的教学模式产生了良好的效果．     

浅谈英语教学中的教书育人

针对高职高专英语教学的特点，应从坚持寓思想教育于语言教学之中、坚持严格要求与尊重爱护相结合、始终坚持言传和身教三个方面做好教书育人工作。     

建构主义学习理论及其倡导的教学模式

本文简要分析了建构主义全新的学习理论以及受其理论影响而形成的教学模式,并结合其基本理论阐述了对大学英语教学的启示。文章认为,教学模式和教学方法的改革离不开现代外语教学理论的指导,建构主义学习理论对传统的教学理论和观念提出了挑战,为大学英语教学模式的转变提供了理论依据。     

论大学英语教学中课堂提问存在的问题及改进方法

课堂提问是语言教学中的一个广泛应用的技巧。本文通过分析大学英语教学课堂提问中普遍存在的问题，探讨了课堂有效提问的标准，并相应提出了一些改进方法。     

应试教育方式适合航海英语教学

航海英语教学在受制于船员英语适任评估的前提下,应充分理解并应用考试的选择功能,提高学生航海英语学习的效果和应试的能力,为国际和国内航运业提供合格的人才。     

浅析中学英语教学中背景知识的传授

很多人在英语教学与学习中都忽略了背景知识,但实际情况是如果对背景知识不了解或者了解很少,在交流中就会遇到许许多多的问题,甚至对他人造成无心的伤害。     

初中英语词汇教学存在的问题与对策

词汇教学在初中英语教学中占有举足轻重的地位。本文首先对初中英语词汇教学存在的问题进行了初步分析,并结合实践经验,探讨了词汇教学的直接情景教学法与间接词汇教学法,以促进初中英语词汇教学水平的提高。     

用隐喻思维进行英语教学

传统修辞学认为隐喻式一种修辞手段,认知语言学引入这一概念,认为隐喻是人类的一种思维方式和认知手段,隐喻普遍存在我们的语言之中。本文支持现代认知语言学关于隐喻的观点,认为隐喻可以有效应用于英语教学。并从英语教学的词汇教学、语法教学和文化教学几个方面作简单论述。证明其可行性是值得在改进教学方式方法方面尝试的。