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| 从积极心理学的角度解读学校教育的缺失 | |
| 引用本文： | 励骅,李欣.从积极心理学的角度解读学校教育的缺失[J].交通高教研究,2011(1):83-88. |
| 作者姓名： | 励骅 李欣 |
| 作者单位： | [1]铜陵学院心理健康教育与咨询中心,安徽铜陵244061 [2]铜陵学院教务处,安徽铜陵244061 |
| 基金项目： | 基金项目：安徽省教育厅人文社科重点项目“积极心理学视野下的大学生心理健康教育研究”（2009sk277zd）和安徽省教育科学规划项目“积极心理学视野下学校心理健康教育模式研究”（JG08312）成果之一. |
| 摘 要： | 积极心理学作为一种新兴起的心理学思潮,为学校教育研究提供了一个新的视角,其所倡导的积极理念为学校教育价值抉择提供了新的解读：教育制度不公平导致学生成功希望的缺失;教育目标的偏离导致学生积极品质的缺失;机械的教育方式导致学生在学习中内心积极体验的缺失;受逼的学习状态导致学生自主决定感的缺失。 |
| 关 键 词： | 积极心理学 学校教育 积极理念 |
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