协同育人背景下“汽车设计”课程思政体系构建与实践

“协同育人”的教育目标，要求专业课程在培养学生专业素养的同时，还应该梳理所蕴含的思政元素并融入课堂教学各环节，实现专业与思政一体化协同育人的新格局。以“汽车设计”专业课程为例，梳理课程所蕴含的个人品德、社会公德和国家大德三个层面的思政元素，构建课程思政育人教学体系，对课程的教学内容、教学活动、育人途径和教学评价等进行设计，实现课程承载思政、思政寓于课程，达成知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的育人目标。