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| 在线同伴反馈和教师反馈对写作影响的对比研究 | |
| 引用本文： | 邱建华,李兰.在线同伴反馈和教师反馈对写作影响的对比研究[J].兰州铁道学院学报,2022(1):169-174. |
| 作者姓名： | 邱建华 李兰 |
| 摘 要： | 实验班和对照班都采用过程写作教学模式,前者进行基于Peerceptiv的同伴反馈,后者进行基于句酷网的教师反馈.结果显示,实验班和对照班的写作成绩和内在写作动机的成就动机存在显著性差异(p＜.05),内在动机中的知识动机接近显著性差异(p=.06),说明同伴反馈比教师反馈更能有效地激发写作内在动机,同时提高写作水平.实... |
| 关 键 词： | 同伴反馈 教师反馈 写作动机 过程写作 |