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| “先学后讲教学模式”探讨 | |
| 引用本文： | 邓李梅.“先学后讲教学模式”探讨[J].交通高教研究,2012(5):111-115,122. |
| 作者姓名： | 邓李梅 |
| 作者单位： | 湖北师范学院教育科学学院,湖北黄石435002 |
| 基金项目： | 湖北省社会科学“十二五”规划2011年度课题的阶段性成果（20118126）. |
| 摘 要： | 针对高等院校课堂教学注重理论知识传授，忽视实践能力培养的现状，在所属学校课堂教学创新团队教学理念的引导下，结合《中国教育史》课程的性质及学生特点，灵活运用并最大限度地发挥“先学后讲教学模式”在培养学生自主、合作、探究能力中的作用，较好地实现了理论与实践的结合，也为其他学科课堂教学改革提供了参考模式。 |
| 关 键 词： | 教学模式 自主学习 合作学习 探究学习 主体性 |
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