职住学空间测度及儿童通学决策的影响机理——以昆明市双职工家庭为例

当代城市家庭选择居住地时往往将临近学校作为重要参考，在缩小学住距离的同时加剧了职住分离。选取昆明市561个有学龄儿童的双职工家庭为研究对象，分析家庭空间分异对儿童通学决策的影响。首先，基于时间地理学理论构建考虑职住学三个锚点的家庭活动空间及测度理论模型。其次，根据测度结果将家庭活动空间划分为职住学就近型和职住学分离型两类。最后，建立结构方程模型分别探究两种模式下父母工作时长以及父母儿童组合时间窗对儿童通学时空行为的影响。研究结果表明：相对于学住距离，父母的职住距离和工作时长对通学行为的影响更为显著，因此就近入学政策对于促进儿童步行上学的作用有限；对于职住学分离型家庭，父母下班与儿童放学组合时间窗的宽裕程度对儿童出行影响显著，组合时间窗越宽裕，儿童小汽车出行的可能越大，因此弹性放学时间的效果也有待商榷；儿童在通学行为中的性别差异主要在职住学分离型家庭中体现。