汽车营销与服务专业创新创业教育课程的建设研究

近年来,国家鼓励和促进大学生创新创业相关文件政策较多,高职院校开设创新创业教育课程势在必行。本研究在分析高职院校创新创业教育现存问题基础上,以创新创业课程建设要素分析为抓手,对汽车营销与服务专业课程定位、课程内容、教学模式与课程评价四个要素进行实践与研究,以期优化和完善创新创业教育课程体系,提升教学质量,促进创新型人才的培养。     

基于工作过程的CATIA三维建模高职机械类制图课程教学改革研究

针对高职制图课程与社会需求脱节的供需矛盾,从深化教育教学改革角度,在高职院校课堂进行基于工作过程的CATIA三维建模制图课程改革,通过重构课程内容,改变教学模式,优化课程考核等方式对制图课程进行改革研究,旨在为解决高职制图课程教学问题提供一种改革思路。     

基于“岗课证赛创”的纯电动汽车检修课程改革与探索实践

新时代的中国对高职院校专业人才培养提出了新要求,为了提高人才培养质量,文章以纯电动汽车检修课程为依托进行了基于“岗课证赛创”融合的教学改革与探索。首先对教学改革前状况进行了分析,并对课程与1+X证书、职业院校职业技能大赛、学生创新能力培养融合的必要性进行分析,“岗课证赛创”融合符合现代社会的需求,然后阐述了在岗位课程、教学内容、教学方法、评价方式等方面改革的具体措施,改革实践获得了较好的效果,具有一定推广价值。     

汽车专业中高职贯通培养模式的研究

目前,中高职贯通人才培养作为现代职业教育体系构建的模式受到越来越多的关注,本文以中山职业技术学院汽车专业与沙溪理工学校汽车专业中高职贯通培养为范例,进行了人才培养的设计与研究,重点解决汽车专业课程内容重复、基础课程薄弱、技能训练重复等课程贯通中的关键问题,从而提高中高职教育的办学质量,打通好技能型人才深造通道,为各大专...     

高职院校篮球环境的构成与优化措施

教学环境是教学开展的必要基础,良好的篮球环境,一方面能够促进学生参与篮球运动的积极性,另一方面也是保证篮球开展质量的基础。本文以高职院校篮球环境为研究对象,就高职院校篮球环境的构成与优化策略进行了研究。通过本研究以期为高职院校篮球环境的优化,提供参考。     

基于产出导向的汽车类专业课程目标达成度评价方法探索

课程是人才培养的基本单元和核心要素,课程质量直接影响着人才培养质量。课程目标达成度评价是实现课程闭环建设、持续改进及产出导向的关键环节,对提高课程质量具有重要作用。文章以汽车电器与电子控制技术课程为例,对基于产出导向理念的汽车类专业课程目标达成度定量评价方法和定性评价方法进行了实践与探索,结果表明所采用的定量评价方法和定性评价方法具有一定的实际价值和参考意义。     

基于数据驱动的高职院校岗位实习考核评价体系构建与优化研究

文章阐述了基于数据驱动的高职院校岗位实习考核评价体系构建与优化的重要性,充分利用现代信息技术手段,融合多维度评价方法,提出了相应的策略,实现对高职院校学生岗位实习的实时监测与评价,以及持续优化与改进,旨在全面展现学生在实习中的目标达成度。     

高职酒店管理专业实践课程改革初探--以三亚理工职业学院酒店管理专业实践教学改革为例

去年,国家连续召开高职教育会议,明确了高职教育的定位和人才培养目标,途径等问题,为高职教育大力发展指明了方向。国内高职院校纷纷加大教学改革力度,采取各种措施,增强酒店管理专业实践课程教学的针对性、开放性,突出实践课程教学的作用,从整体上对实践教学进行优化,这对培养服务区域发展的技术技能人才发挥了积极的作用。本文旨在以实证研究为基础,对高职院校酒店管理专业实践课程体系进行研究探索,推进并实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,以实现高职院校培养的酒店管理专业学生真正成为地区产业发展的专业支柱人才。     

立体式教学在高职院校专业课教学中的应用研究

为提高高职院校专业课授课质量,充分调动学生上课学习的主观能动性,达到“教而有功”的教学效果,本文以《汽车电工电子技术》课程为研究对象,探讨“混合+互动”教学在高职院校专业课教学中有效的应用方法,并通过诊断性评价、过程评价和终结性评价等方式对学生学习前、学习中和学习后3个阶段进行学习成果对比,从而评价授课质量。研究表明：采用“混合+互动”立体式教学的授课班级,上课学习粘性更强,学生的获得感、成就感更强。     

对医学高职生理学教学的思考

在医学高职院校的职业教育中,生理学是比较基础的一门课程,在高等职业教育中占据着很重要的地位,为学生在后续课程中的医学学习奠定坚实基础,比如病理、药理与临床等。要提高生理学这一医学教育教学主干课程的教学质量,需要从学生的自身特点出发,对相关教学内容进行优化与整合,将医学生理学的专业特点充分体现出来,并且重视学生多方面能力的培养,为医学高职院校的专业培养目标提供良好的服务。     

高职汽车专业英语课程评价体系和融入课程思政的探究和改革

在近些年来,汽车行业获得了井喷式的发展,国内不仅汽车数量猛增,汽车市场上还涌现了大量进口汽车,而这些进口汽车的零部件、整车、相关技术基本是使用英文标识的,所以这就对教育有了更高的要求。所以,在高职汽车专业的教学上,就需要关注学生英语水平的提升,以此来增强学生的汽车专业应用能力,更好的满足时代发展的需求。但是,从目前高职汽车专业英语课程的教学现状来看,还存在这很多的问题,这就需要对其进行优化改进,才能够适应现阶段的社会发展需求。对此,文章中针对汽车专业英语课程评价体系存在的问题,对其优化策略进行了分析,旨在培养综合能力强的专业人才,满足社会发展的需求。     

人工智能背景下模式识别课程的教学实践与改革

随着人工智能的快速发展,模式识别课程成为电子信息类专业的一门专业核心课。基于模式识别课程多学科知识融合、算法复杂抽象等特点,针对高职院校应用型人才培养目标,本文总结模式识别课程传统教学中存在的问题,以柳州铁道职业技术学院为例,从教学内容、教学方法和课程评价体系等方面进行了改革,取得了较好的教学效果,以满足高职院校不同知识背景,不同需求的学生,使其在人工智能领域发挥最大作用。     

高职文科类课程课堂纪律问题对策研究

课堂纪律是衡量教学质量的一个重要指标,只有好的课堂纪律作为基础,高职学生才有可能把课堂知识吸收消化。但是由于高职学生自身素质以及文科类课程自身特点等原因,在高职院校文科类课程在授课过程中比理工类课程更容易产生课堂纪律问题,从而影响高职文科类课程授课的质量,如何应对高职文科类课程课堂纪律问题,我们可以从高职学生自身的素养以及文科类课程教学改革等多个角度进行探索和研究。     

职业教育汽车专业将“1+X”证书融入一体化分段培养课程体系的应用及经验总结

本文通过汽车专业“1+x”证书试点展开研究,探究中高职的课程标准与课程内容衔接,优化了专业课程设置,构建一体化课程体系,打造以初、中、高级鉴定考核为标准的质量评价体系,打通职教学生通往高层次教育的“高速路”,全面促进学生的可持续发展。     

浅谈高职院校管理学课程教学方法

高职院校管理学课程质量受教学方法影响较大,为此本文对教学方法的优化和创新做了深入分析。首先归纳和总结了当前教学方法中存在的问题,在此基础上提出了教学方法改革的基本思路。     

专本贯通课程衔接的路径探究

正为了适应产业结构升级对高层次技术应用型人才的迫切需要。从2018年开始,重庆市部分高职院校联合本科院校开展了"3+2"专本贯通、分段培养的试点工作。课程是人才培养的载体,合理的课程衔接能使教学资源得到优化配置,同时获得较好的教学收益。为实现有效衔接,首先需要明确高职、本科及贯通本身的人才培养定位,并以此为基础建立科学合理的课程衔接开发机制,进而实现高职与应用本科在课程结构、课程内容等方面的有效衔接。     

高职汽车维修技术课程创新教学方法的探索

在我国越来越重视职业教育的时代背景下,如何适应形势发展需要,大力加强高职教育改革和创新,是广大教师必须重视的重大问题.从高职汽车维修技术课程教学的整体运行情况来看,尽管普遍都能够完成教学目标,而且也在不断优化和完善,但仍然存在诸多不足,需要认真加以改进.本文对高职汽车维修技术课程教学进行了研究和探讨,在简要分析高职汽车...     

证书制度背景下中职汽修专业“三教”改革的实施路径

以《汽车运用与维修职业技能领域职业技能水平标准》为基础,选取企业生产过程中的典型案例,制定了《课程内容设计与职业岗位标准衔接》的课程标准,即将学历证书与职业技能水平证书衔接,形成课后竞赛证书的综合课程体系。基于课程专业性和核心技术能力,实施课程线上、线下混合式课堂教学课程组织管理模式,坚持课程教育教学结合,采用课程项目目标导向、任务目标驱动的"模块+技能"课程教学方法,建立"动态监控、闭环控制"的课程评价体系,有效推进"教师、教材、教学"改革,人才培养质量进一步得到提高。     

江西省公路联网监控视频评价研究

采用对全省公路联网监控视频进行集中测试的方式,提出了在网络和图像质量2方面进行测试评价。针对网络参数、图像主客观进行测评,对各接入点的数据资源服务质量给出较为客观的评价,解决了面对海量数据的省域大联网视频资源,监控人员难以对接入的资源质量进行较为客观的评价难题。在新一代江西省公路联网监控平台接入了全省所有高速公路和国省道的监控数据资源的基础上,实现了在省域层面上对所接入的视频所在路段的网络传输、视频质量进行了综合评价,并依据评价结果督促路段对监控系统进行改进和升级,以保证联网监控平台在应急指挥中发挥其应有的作用。     

课程思政的教学实施路径探究——以《电学基础与高压安全》为例

本文探讨了课程思政对于专业建设和课程建设的积极意义,重点以高职新能源汽车技术专业核心课《电学基础与高压安全》为例,从课程思政目标确立、思政结合点选取、教学实施策略、思政效果评价等四个方面开展了课程思政教学实施路径的探究,希望能对课程思政的教学实践研究提供参考.