综合教学系统在独立学院教务管理中的应用——以河北联合大学冀唐学院为例

为加速高校独立学院教务管理改革的进程,运用先进的信息技术,河北联合大学冀唐学院应用清华大学综合教务管理信息系统[1]。该系统由系统管理、课程管理、理论环节、排课、选课、考务管理、成绩管理等十几个模块组成。实现了教务一级管理、规范化管理、信息共享等多项改革目标。运行结果表明,该系统实现了独立学院的教学管理中的各种功能,为独立学院的教学管理信息化提供了借鉴。     

浅谈独立学院土木工程专业学生工程管理能力的培养——以张家界学院为例

从独立学院专业土木工程专业学生管理能力的培养目标出发,结合现阶段张家界学院实际情况,提出人才培养的具体方案,以提高独立学院土木工程专业学生的工程管理水平和个人素质,提高就业竞争力,从而适应新时期社会的需求。     

以社会需求为导向的三本院校人才培养模式探讨

三本院校的人才培养必须为地方经济建设服务。本文针对大部分三本院校的现状,指出了其普遍存在的几点主要问题,分析了以社会需求为导向建立人才培养模式的依据,提出了以社会需求为导向的人才培养模式的实现途径：1）对三本院校的人才培养模式进行准确定位;2）借鉴国内外先进教育理念,创建特色人才培养模式;3）开展校企合作,培养复合应用型人才;4）改革办学条件,大力引进双师型教师;5）修订教学计划,加强教育教学改革。     

独立学院薪酬体系优化--以温州地区为例

为了更加有效地利用资金,构建一支专业精通、结构合理的独立学院师资队伍,本文试图以温州地区独立学院为例,依托薪酬管理的理论研究,设计优化薪酬体系,以期对温州地区独立学院的薪酬体制改革及其他民办高校的薪酬体系设置起到参考作用。     

3+2专本衔接联合培养教学管理探索与实践

文章以汽车服务工程专业为例,从3+2专本衔接教学管理督查、教学组织与管理、教学信息收集与反馈、教学奖惩、学生管理与创新等几个方面,探索3+2专本一体化技术技能型人才的教学管理与学生管理新思路。     

工学结合模式下的教学管理质量保障机制的研究——以机械与电子工程系为例

本文就工学结合模式下的教学管理质量保障机制进行研究分析。首先研究了工学结合人才培养模式的分类及其特点,然后就目前高职院校教学管理质量保障机制存在的问题进行分析,还就如何构建适应工学结合培养模式的教学管理质量保障机制进行探讨,最后就建立适合工学结合的教学质量保障机制的步骤进行了研究。     

民办本三院校实践教学创新探索

民办本三院校人才培养的主要目标是培养应用型人才,基于此目标,民办本三院校不断改进和创新实践教学手段。通过对无锡太湖学院人力资源管理专业实践教学实例的研究,提出当前民办本三院校在实践教学方式上要注重方向性、历史性、实用性、全局性以及动态性,在实践教学体系运行上要综合考量现状、保障机制及手段创新等因素,构建和完善适应学校和社会共同发展的实践教学体系。     

关于三本院校《计量经济学》课程教学的几点思考

笔者结合在三本院校的《计量经济学》授课经历,讨论了针对三本院校《计量经济学》教学中遇到的问题,主要包括教材选择、多媒体授课的缺陷及实验课教学三个方面,针对这些问题,在三本教学的背景下提出相应的改进《计量经济学》教学的思考与探索.     

《探究科学》生本课程的开发与实施--以XX高中为例

生本课程的开发与实施能够满足学生多样化的学习需求,促进学生多方面的发展,同时有助于教师的反思、研究、选择教学资源能力的提升;本文以XX高中为例,针对《探究科学》生本课程的开发与实施进行研究探讨,总结出生本课程开发与实施存在的一些问题并分析,最后找到适合XX高中开展生本课程的模式。     

电子商务时代农产品第三方物流初探——以广东省水产品出口为例

如何通过降低农产品流通成本来有效应对外国农产品的有力竞争,发展优势农业,提高农民收入是当前很热门的研究领域。本文首先简要说明了电子商务时代第三方物流对农产品贸易的重要性;接着,介绍了广东省水产品出口发展第三方物流的背景,由此引出了广东省水产品出口的第三方物流运作模式的构想和具体运作环节,以期对其它农产品的第三方物流运作模式的构造有一定的借鉴意义。     

岩石损伤本构模型在大理岩三轴卸荷试验中的应用

依据岩石强度服从统计分布的特点,通过定义损伤变量,并在一定的假定条件下,运用岩石力学中的D-P强度准则,建立岩石损伤本构模型。对大理岩在不同卸荷速率条件下的试验结果进行分析,利用试验所得的岩石力学参数及求解数据,通过拟合求得损伤本构模型的分布参数,进而确定损伤本构模型的演化曲线。通过与试验曲线对比分析,结果表明:理论曲线基本能反映大理岩在三轴卸荷条件下的应力-应变关系及强度特点;导致高卸荷速率下的大理岩试件强度相对要低的原因,是高卸荷速率的岩石在卸荷过程中其内部损伤演化发展相对要快。     

高职院校“三师型”教师队伍建设研究——以汽车专业为例

三师型教师队伍建设,为高职教育工作开展提供人才资源支持,促使教育改革发展,提升学校的综合竞争力。通过三师型教师队伍的建设,提高汽车专业教育质量,提升学生专业能力与职业素养,促使人才培养工作顺利进行。文章以汽车专业的三师型教师队伍建设为研究对象,对何为三师型教师进行简单的介绍,针对当前教师队伍建设中存在的问题,提出几点建议,希望对高职院校教育工作开展提供帮助。     

基于育人为本的"四化"育人模式的构建与探索 ——以汉中职业技术学院技术学院汽车机电学院为例

为培养德艺双馨的职业院校技能型技术型人才,汉中职业技术学院汽车与机电工程学院在多年的学生管理工作中提出以"德技并修,四化并举,铸匠英才"为主题的积极德育模式,以学校推动,二级学院贯彻,班级具体实施为实践体系,进一步丰富学校德育实践活动,并取得了良好的育人效果.     

浅析汽车检测与维修技术专业改革——以陕西国防工业职业技术学院为例

<正>1梳理专业基础,明确专业改革优势我院于1993年开办汽车装配与维修专业,2000年开办了面向高职的汽车检测与维修技术专业(以下简称"汽修专业")。在2012年～2016年,本专本业先后经历了省级重点专业建设、国家骨干院校专业群建设、质量提升工程、创新行动计划等项目的推动,在教学质量、人才培养水平、专业品质、专业内涵等方面获得了全方位的提升和发展。目前,本专业已被确立为陕西省重点专业。本专业现有专兼职教师46人,其中硕士及以上学历占90%;有8名教师通过了奔驰等厂家的技术认证;先后有15名教师赴国外进修。本专业拥有省级重点实训室1个,校内     

基于中职汽修的第三方参与教学评价模式探索——以中德诺浩合作项目为例

中职汽修考核引入第三方评价具有重要意义,第三方评价采用教考分离模式,将过程性评价与总结性评价结合,促进“教”和“学”的有效实施。第三方评价客观、真实地反映学情,有助于落实教学改革措施,提升教学质量。     

经济学教学中数学思维能力培养探讨——以独立学院经济学教学为例

数理分析方法已成为经济学最基础的研究方法之一,而独立学院学生由于自身数理知识的薄弱和任课教师的放任,致使现在独立学院的经济学教学不仅与重点院校经济学教学脱接,更无法与国外经济学教学接轨,所以,独立学院经济学教师很有必要对经济学教学过程中的数理模型问题进行深入思考。