浅析系统功能语言学在大学英语口语教学中的应用

随着英语在日常交际中的广泛使用,如何提高大学生英语口语表达能力也成为高校英语教学的重中之重。本文从系统功能语言学角度重新审视英语口语的特点,探讨其在口语教学中的应用,为口语教学提供理论指导。     

大学英语多媒体网络教学模式探讨

在英语教学过程中,运用建构主义学习理论构建新型的英语教学模式,促进教学内容与教学方法的变革以实现课堂教学效果最优化,已经成为当今教育的必然趋势。文章阐述了建构主义基本观点和学习理论,并探讨了建构主义指导下的大学英语多媒体网络教学模式。     

大学英语阅读理解能力培养的方法与措施

大学英语阅读教学是大学英语教学中极为重要的部分。本文就大学英语阅读理解能力培养的方法与措施进行了一些探索,并阐述了笔者在教学实践中的一些体会。     

基于语言磨蚀的大学英语教学对策

语言磨蚀是语言习得的逆过程,也是语言习得的一种自然现象。它是制约大学生英语水平的重要因素。大学英语教学应当对语言磨蚀现象予以重视,引导学生树立正确的语蚀意识和学习信念,改进大学英语教学模式和教学方式,完善大学英语的课程设置,创设更多的英语实践机会,有效消除语蚀对大学生英语学习的消极影响,提高英语教学质量。     

基于计算机多媒体的大学英语教学评估理论与实践

教育部于2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出:教学评估是大学英语教学的一个重要环节。教学评估分为形成性评估和终结性评估。本文根据教学理论和实践,探讨了基于计算机和课堂的英语多媒体教学评估模式。     

网络辅助在高校英语泛读教学中的应用

泛读教学是高校英语教学的重要环节。但长期以来,泛读教学很难走出教学形式单一的困境。网络的出现,为高校英语泛读教学提供了广阔的前景。     

微博在大学英语分级教学中的应用

在大学英语教学中,存在着分级教学的现象,出现了很多教学中的不足情况,针对这种情况,本文将微博这种在现代流行出现的教学方式运用到了大学英语分级教学中,希望利用微博不可比拟的特点和优势来弥补英语分级教学中的不足。     

高校英语教学与多媒体技术契合探索

随着教育体制的不断改革，以及现代科学技术的飞速发展。多媒体技术和信息技术不断地融入了我们的教育教学中。高校英语教学与多媒体技术的契合已迫在眉睫，它将成为新时期高校英语教学教育改革的新起点，也是高校不断注重科技办学和创新发展的重要体现。本文将以多媒体技术在高校英语教学中的应用为契机，来浅析高校英语教学与多媒体技术契合探索。     

提高农村小学英语教师素质

目前农村的教育条件相对比较艰苦,教学设备落后,农村小学英语教学开设不够规范,英语教师师资紧缺,教师教育教学素质相对偏低,严重影响英语教学质量,影响了学生素质的全面提高.因此,不论是从教育行政部门还是学校自身,都要努力提高农村小学英语教师素质,保证小学英语教学的质量,保障农村素质教育的实现.     

高校英语教师职业发展的制约因素研究——以转型发展中高校为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要努力造就一支高素质专业化教师队伍,尤其在高校转型这一特殊发展时期,大学英语教学的发展也对英语教师提出了更高的要求。关注高校英语教师的职业发展,首先分析和研究其职业发展的制约因素,在此基础上,进一步探讨发展中制约因素的解决对策。     

以西方文化为基础的大学英语教学探究

语言和文化孰先孰后莫衷一是,但二者关系密切则为学人之共识,在教学领域二者更是相辅相成。特别是在大学英语教学中,在教会学生使用语言的过程中,让学生了解英语国度的文化显得尤为重要。这就要求教师必须重视文化,在教学中更多的导入文化知识。笔者在本文中,从语言和文化关系的角度,探讨文化教学在大学英语教学中的重要性,并深入思考和探讨为之可行的举措,并且提出了在教学改革中消除文化的制约作用,提高大学英语的教学质量,培养学生的跨文化交际能力。     

高职院校计算机网络辅助外语教学对推动学生自主学习应用研究

随着现代教育外语教学的改革,自主学习的概念日益受到人们的重视。培养自主学习能力是现代大学英语教学的目标之一。本文从建立自主学习中心的理论基础出发,从几个方面分析了网络辅助教学在培养大学生英语自主学习能力中的作用,从而指出了建立自主学习中心的重要性及在建立网络辅助教学平台时需要注意的几个问题。     

浅谈基于网络平台的大学英语教学

基于网络平台环境下的大学英语教学,打破了以单一方式进行单向传播的传统模式,而代之以灵活、互动、开放、自主的教育教学方式,不仅丰富了教学内容,提高了教学效率,而且促进了教育观念的更新,真正做到了以"教师为主导"、"学生为主体"的教育模式。     

小议以人为本思想在大学英语教学中的运用

新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)掀起了大学英语教学(以下简称"大英教学")改革的热潮,可学生们对于教改精神的茫然,又没有现成的教学模式,软硬件上出现的意想不到的问题,使以人为本的教育思想难以在大学英语教学中付诸实施。本文从学生、教师、教材、考核四方面来探讨怎样在大学英语教学中运用以人为本的思想,以期更好地完成教改目标。     

大学英语教学改革析论

2004年1月《大学英语课程教学要求》的公布,大学英语教学改革正式开始,这对学生英语综合应用能力的提高,将起到积极的推动作用。笔者从五个方面探析如何深化大学生英语教学改革。     

ESA理论在空乘英语教学中的应用探析

随着时代的进步,我国教育事业发展迅速,教学体制改革在逐步的深入,传统的教学模式已无法适应新时代的教学需求,严重阻碍着教学效率的提升,尤其在空乘英语教学中,更需要新型的教学理念。哈默的ESA理论做到了结合实际情况,根据空乘英语的特点进行合理教学,这一新型教学模式的应用极大的提升了空乘人员的英语学习效率。本文简要分析了ESA理论在空乘英语教学中的应用,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

科学中求创新、改革中求发展——谈英语多媒体创新思维和改革新模式

针对传统高校英语教学模式带来的各种问题,分析了高校英语课程的特点,研究了多媒体网络技术在英语教学中的应用,提出了基于多媒体网络的一种全新的高校英语教学模式,并详细的介绍了其功能模块。     

小议以人为本思想在大学英语教学中的运用

新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)掀起了大学英语教学(以下简称"大英教学")改革的热潮,可学生们对于教改精神的茫然,又没有现成的教学模式,软硬件上出现的意想不到的问题,使以人为本的教育思想难以在大学英语教学中付诸实施.本文从学生、教师、教材、考核四方面来探讨怎样在大学英语教学中运用以人为本的思想,以期更好地完成教改目标.     

对培养学生语篇阅读能力问题的探讨

在大学英语教学中,对于学生听说读写四个方面英语能力的培养是大学英语教学的重要培养目标。大学生的阅读能力,对于学生的英语学习尤为重要,特别是在语言环境缺失和文化断裂的情况下,学生通过对于语篇的阅读能力的提高,能够帮助学生更好的理解相应的语言文化,提升学生的实际语言交际能力。     

CBI大学英语分科教学——地方本科院校向职业院校转型形势下应用技能型人才培养模式的时代需要

自2014年5月10起,社会上讨论已久的地方本科院校转型得到了官方的确认。为适应职业教育需要,国内1999年全国"专升本"的600多所地方本科院校将转型为职业教育,培养社会需要的应用技能型人才。面对这一形式,如何迅速成功转型成为职业教育院校,构建应用技能型人才培养模式成为地方本科院校亟待解决的课题。本文主要从大学英语教学的角度探讨当前形势下CBI英语分科教学在地方本科院校构建应用技能型人才培养模式进程中的意义。