两年制航海职业教育航海英语教学探析

在分析甲类两年制航海教育培养模式下航海英语教学存在的问题的基础上,从教学目标、教材的编写与选用及教学方法等几方面提出解决问题的可行方法和措施。     

两年制航海职业教育“三明治”培养模式探索

通过分析两年制航海职业教育的生源结构、企业反馈以及主管机关拟进行改革的方向,提出两年制航海职业教育采用三明治培养模式,从可行性、具体培养模式以及该种培养模式可能存在的问题进行剖析,认为两年制航海职业教育培养模式必须进行改革,以适应航海技能型人才的培养目标。     

航海模拟器在航海职业教育中的应用

笔者长期双从事利用航海模拟器进行航海职业教育的教学，科研活动，对其特点有深入的了解和体会。近年来，国家鼓励大力发展职业教育，航海模拟器作为一种经济、有效、先进的教学工具，必将在航海职业教育中发挥巨大作用。本文从多角度对这一观点展开论述，并从实践经验出发，提出航海模拟器未来发展的建议。     

航海职业教育发展中几个亟须关注的问题

对中国航海职业教育发展过程中存在的规模与结构亟待调整、教育模式亟待改革创新、船员适任评估与考试的有效性亟待提高等问题进行分析,提出解决相关问题的途径:航海职业教育人才培养模式创新与改革、航海教育立法、改革船员适任评估机制与方法。     

金融危机对中国航海职业教育的影响及应对

从介绍金融危机对航运业及船员市场的影响入手,分析金融危机对航海职业教育的影响,提出金融危机背景下航海职业教育的发展是机遇大于挑战,并对中国航海职业教育的改革发展提出对策。     

海船船员无纸化考试及对航海职业教育培训的影响

介绍海船船员无纸化考试的特点,用实例比较分析学员参加无纸化考试情况,在提高无纸化考试质量及其引领航海职业院校注重提升教育培训质量两个方面提出建议,探讨海船船员无纸化考试对航海职业教育培训的影响。     

印度航海教育与培训发展现状及主要特征

在研究目前印度高等教育、职业教育制度背景基础上,较为全面地总结了印度航海教育与培训发展现状,分析和归纳了其主要特征:政府对航海教育与培训机构实行动态管理;特别重视技术专长与实际技能的培养;海运企业与雇主积极参与与合作。     

高职院校航海类专业航海教育优化发展研究

本文分析了航海教育与船员培训在主管机关及其管理内容、业务内容、面向对象和目标等三方面的区别与联系,指出高职航海院校或航海专业在不同主管机关协同管理航海教育的体制机制、航海院校教师分类管理和分类评价、素质培养与船员培训技能的课程体系设置、航海教育培养目标多元化发展等四方面存在的问题,并针对存在的问题提出健全完善航海教育管理体制机制、优化设置航海院校专业课程体系、优化完善航海类专业招生与就业工作等改革措施。     

BCIT航海职业教育的特点及其借鉴

介绍了BCIT海运学院的航海职业教育概况及海运学院的教学计划和课程特点,提出了我国航海教育应加强教学基本条件建设、突出职业能力培养和规范教学管理、提高教学质量等建议。     

提升航海职业教育质量 服务国家发展战略

探讨我国航海职业教育面临的形势,指出当前我国航海职业教育在教育理念、管理水平、教学质量、办学投入等方面与当前形势需求具有诸多的不适应,提出要利用《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教高[2012]3号文等国家对于航海职业教育的政策支持,加强学生综合素质培养,加强航海职业院校内涵建设,拓展航海职业教育的多元融资渠道和促进航海职业院校的校际国际交流与合作,提升教育教学质量,以更好地服务行业和国家发展战略。     

试论航海院校中的职业教育

本文论述了航海教育的职业性、市场性与实践性，并以市场经济的发展及航运业对管理人才的要求为线索，阐述了在航海院校中加强职业教育的必要性和具体措施     

航海模拟器在海洋渔业中的应用前景

STCW78/95公约适用对象并不包括渔船船员,将航海模拟器应用于海洋渔业船员培训领域可以克服传统培训方式的弊端,发挥成人学习的优势,也能够满足《STCW-F国际公约》和《海洋渔业船员发证规定》的要求,同时还避免了采用真实设备进行培训造成的不便,因此,航海模拟器在海洋渔业船员培训及相关领域必将有着广阔的应用前景。     

“11规则”及其对航海职业教育的反拨作用

分析中国船员考试制度的历史沿革,对2011年底新颁布的《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》进行解读,结合职业考试制度中反拨作用原理,分析11规则对航海职业教育所产生的正面和负面作用,指出要正确地对待11规则,使规则在引导和推动航海教育改革上发挥积极的作用。     

建立以高等航海职业教育为主体的航海教育体系

结合学习交通部海事局颁布的《加快船员队伍发展十大措施》和中国航海教育的现状，提出应建立以高等航海职业教育为主体的航海教育体系，从政策和资源上给予保障，提高高等航海职业教育的船员人才培养水平，使高等航海职业教育成为中国职业船员培养的主力军。     

抓住发展机遇办好航海教育

分析21世纪国际船员劳务市场的现状及发展趋势,探讨在STCW78／95公约实施中,航海人才日益国际化的新形势下,如何深化航海教育改革的问题。     

航海职业教育改革创新的理论框架与实践

以现代职业教育理论为指导,构建以人才培养为核心、以产教融合为基础、以质量提升为目标、以创新驱动为动力的“四维一体”航海职业教育改革创新理论框架。通过对国内外航海职业教育改革创新的成功经验和存在问题进行分析,提出打造“新模式、新载体、新窗口”的航海职业教育改革创新建议,以期为探索适应新技术、新业态、新形势的航海职业教育新模式,提升航海人才的专业能力和综合素质,促进航运业的高质量发展,服务于海洋与航运强国建设提供参考。     

推进航海教育发展的适时之举——孟祥武教授谈STCW公约马尼拉修正案对航海教育的影响

2012年1月1日,STCW公约马尼拉修正案及其附属规则生效,这为今后一个时期的海员培训和发证建立了更为严格和统一的标准。为了更好地了解修正案对海员培训的影响,本刊记者专访了我国履行STCW公约马尼拉修正案解读组成员、青岛远洋船员职业学院航海系主任孟祥武。     

剖析航海英语评估

此文阐明了航海英语评估的意义,剖析了目前评估工作中存在的问题,并提出解决问题的措施。     

航海职业教育为新农村建设服务的思考

农村富裕劳动力向城市和非农产业转移是建设社会主义新农村的必然选择。随着我国航运事业的快速发展．对高级船员的需求随之增加,但我国高级船员远远满足不了社会需求。本文在分析我国农村人力资源和船员发展现状的基础上,分析我国航海职业教育在新农村建设中面临的机遇,探讨新形势下我国航海职业教育的发展思路。