信息化技术在高校学生事务管理中的应用研究

互联网时代为高校学生事务管理带来了发展机遇与挑战,本文阐述了高校学生事务管理内涵和管理内容,信息化技术在学生事务管理中的重要性,提出了信息化技术在学生事务管理中的应用及在应用中需要解决的问题。     

基于职业素养创新电子实训教学改革

电子实训是作为一门综合性和应用性很强的实践课程,是西安航空职业技术学院电子类专业学生的主要实训课程,通过采取"职业素养导向、任务驱动、工位化管理、项目化教学"的工作过程电子实训模式,以企业作业标准来要求学生;以职业素养培养为核心,进行"做前有所知、做有所依、做中有思、做毕有果"的四位一体化组织教学,从而提高学生的职业素养以适应职场的变化。     

基于“模拟公司”的高职学生职业能力培养研究

高职高专人才培养目标是培养高技能、高素质的专职人才,学生职业能力的培养是整个学生培养工作的重中之重,本论文侧重于提出构建"职业模拟公司教学模式",从明晰"模拟公司培养模式"的理论基础;"模拟公司培养模式"的设计思路与构建;践行"双线并行、三级递进"的培养模式,即:学生专业技能培养实行"初中高"三级递进和学生职业素养培养实行"一二三"三级递进等几个方面着手,积极探讨汽车检测与维修技术专业基于"模拟公司"的职业能力培养模式,在践行了行为导向教学理念的基础上,创新了高职学生职业能力培养思路,实现职业教育人才培养目标。     

项目模式下交通高职学生职业核心能力的培养提升

职业核心能力即人适应世界变化的能力,包含有八个模块:与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、自我学习、解决问题、创新革新、应用外语。项目教学是师生以团队合作的形式共同实施某个完整的"项目"工作而进行的教学活动,是"能力为本,学生为中心"的新型教学模式,有利于"双核"人才的培养。按照五步教学法恰当设置并实施职业核心能力项目课程,全方位提升了交通高职学生的职业核心能力。     

基于德国双元制“零件的手工加工”课程教学改革研究

在德国双元制基础上,从课程"零件的手动加工"着手,结合本土的校企合作的实际情况,推进学生的基础培训、专业培训和专长培训,向学生传授相应的职业知识、必需的职业技能与相应的经验。以职业活动为中心选择教学内容,进行教学模式、教学方法和手段的探索和研究,理论和实践并行,培养学生的综合分析问题和解决问题的能力,落实到适合本土学生的学习规律。主要教学改革成果包括课程教学大纲、课程标准、授课计划的拟定,以及教师工作页、学生工作页的设计等。     

基于工作过程系统化的高职计算机网络技术专业课程体系设计与实施

为了培养计算机网络技术网络工程岗位方向的具有创新精神的复合型网络技术技能人才,提高学生的综合素质和工程能力,广东交通职业技术学院计算机网络技术专业基于工作过程系统化构建课程体系,建立了突出职业能力培养的课程标准,推行"项目导向、任务驱动"教学模式,有效提升了学生的工程实践能力。     

“港口装卸搬运机械”课程实践教学模式的构建与实施

"港口装卸搬运机械"课程在实践教学模式设计上,应以工作过程为主线,在分析典型工作任务与职业能力的基础上,构建逼真的企业环境,以培养学生的专业能力、实践能力、社会能力,提高学生的"零距离"上岗就业竞争力。     

机械制造类专业中高职衔接人才培养研究与实践

依据社会、行业、企业对技能型人才需求及中职学生学习特点,构建了面向中职生源学生职业素养和职业技能相融合的人才培养体系,变"补短教育"为"扬长教育"的教育教学方式。形成了适应中高职衔接与提升、适应国家职业标准、适应岗位需求、适应创新能力培养的"四适应"人才培养方案和配套教学文件。探索了中等和高等职业教育有机衔接的途径,为构建中等、高等职业教育有效衔接的现代职业教育体系进行了有效尝试。     

高职院校贫困生“IF量化认定法”研究

为更加精准地做好高职贫困生认定工作,河北交通职业技术学院自2012年开始探索实施综合评议学生日常综合表现情况和家庭负担情况的贫困生"IF量化认定法"。通过自评和他评,对申请贫困生认定的学生的日常综合表现和家庭负担情况进行量化打分,最后进行分值汇总并进行量化排名,确定学生的家庭困难程度。     

经济发达地区高职建筑类专业学生职业价值观调查研究

职业价值观是个体职业选择的基础,它对个体职业价值的影响往往超过了兴趣和性格,在人们的职业生涯发展中起着决定性的作用。本文使用吉讯大学生职业测评和规划系统中职业价值观分测验对经济发达地区高职建筑类学生进行调查。研究发现：高职建筑类学生对于职业生涯规划中自我的认识维度较好,但在对于职业信息以及行动力度上表现出来较为薄弱;高职建筑类学生的职业价值观体系的比重构成依次是注重关系、工作条件、崇尚独立、支持满足、追求成就、赞誉赏识,且这种差异达到了显著性水平;性别是影响学生职业价值观的重要因素,不同性别的学生所持的职业价值观存在着显著性差异。     

基于工作过程的高职课程体系构建——以高职商务英语专业为例

基于工作过程的课程开发模式是目前高职课程改革的趋势,而德国基于典型职业工作任务分析法(BAG)的学习领域课程设计是研究热点。本文主要研究BAG法在商务英语专业课程开发中的应用,希望此研究成果能有助于商务英语专业的专业建设,帮助学生掌握专业相关岗位"工作过程知识",培养学生合格的"职业能力",使学生成为满足人才市场需求的应用性人才。     

基于“二维四步五解”的高职跨境电子商务人才职业能力分析

职业能力分析是对接行业企业用人要求和标准,进行职业教育专业建设、课程开发以及课程实施与评价的关键环节。文中在充分调研的基础上,运用"二维四步五解"职业能力分析法,确定了跨境电子商务人才的职业发展路径,从专业能力和职业素养两个维度,描述了跨境电子商务岗位的工作项目、工作任务及应具备的知识、技能、方法、工具、要求等职业能力点,为培养适应市场需求的跨境电子商务人才奠定扎实基础。     

光机电应用技术专业“职业素养及安全生产”课程项目的开发设计

"职业素养及安全生产"是"光机电应用技术"专业教学资源库建设项目之一,以高职学生应该具备的职业素养及安全生产意识为出发点,汇集职业理想、职业意识、职业精神、职业态度、职业规范、职业准则、职业习惯、职业形象、安全生产管理及法律法规等多方面的内容,提升学生的职业素养及安全生产意识,助其顺利进入职业生涯。     

对英国职业技术教育理念的认识与借鉴

通过感受"以学生为中心"模式的英国职业技术培训,从职业教育对象和培养目标的定位、学生在职业技术教育中的地位、教师在职业技术培训中的角色三个方面说明了英国职教在教育理念上与中国职业教育的差异,并从市场经济需要的角度提出了借鉴的必要性.     

高素质技能型人才的培养:论工匠精神与辅导员职业精神的耦合

在高素质技能型人才培养中,辅导员的主体地位和作用不容忽视。由于辅导员的职业精神与工匠精神存有诸多交集,因此,在人才培养工作中,辅导员要以工匠精神和辅导员职业精神的耦合为契合点,充分发挥敬业、尚德、求精和创新的精神,以求同存异、兼容并蓄的"大匠"之气度,以乐此不疲、心怀虔诚的"导员"之情怀,以提高学生们的整体思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养为目标,努力将学生培养成德才兼备、全面发展的高技能型人才。     

高职轮机自动化课程教学模式改革

文章以轮机自动化课程为例,根据高等职业教育轮机工程技术专业培养高技能人才的要求,以突出学生职业能力培养为主线,从课程体系、教学内容、教学环节、教学方法和手段、考核评价体系等进行的改革与实践.通过构建真实工作任务或工作场景整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,将船舶轮机自动化设备工作机理的理论讲授和自控系统的实操训练有机融合,使学生在教中学、学中做,对提高学生的职业能力起到了明显的效果.     

高职《模具制造工艺》课程教学改革的探索

基于企业对模具设计与制造人才的需求,结合高职院校模具专业学生的特点及就业分析,模拟实际工作过程,改革课程建设,完成了《模具制造工艺》课程"教学做"一体化教学设计方案。实践表明,教学效果得到显著改善,提高了学生的基本职业素养和岗位基本技能。     

“技能型高考”学生数学教学情况调查与对策

本文针对职业技术院校"技能型高考"学生数学教学的实际状况以及存在的问题,对数学学科教学方法进行了探索和研究,给出了提高教学效果的思想和方法建议。     

基于新形势下完善“工学结合”职业教育培养模式

加强和完善"工学结合"人才培养模式是新形势下职业教育教学改革的重要主题,这不仅利于提高学生的职业综合素质,更重要有利于提高职业人才对社会经济需求的适应能力。作为一名教育工作者应该怎样去贯彻和落实全国教育工作会议和发展规划纲要精神,完善和提高ISO9000教学质量管理体系,找到高职教育的"工学结合"职业教育培养模式更加贴近企业实际和市场需求的新思路,增强培养过程灵活性,给了我们更多的启迪和思考。     

深圳公车拟统一标识管理

正"深圳公车拟统一标识管理,并实行油耗和维修保养费用单车核算,以降低行政成本。"《深圳市机关事务管理办法(草案)》(以下简称《办法》)3月底在深圳市法制办官方网站上公开征求公众意见。"《办法》重点对机关资产管理、服务管理、资源节约、重大任务保障等进行了规定,并明确了机关事务集中统一管理制,以利于统筹配