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孙燕 《辽宁省交通高等专科学校学报》2019,21(1)
党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章,确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想,标志着我国社会主义现代化建设进入了新时代。新时代的一个重要内容就是社会主义核心价值观的大众化,培养大众爱国、敬业、诚信、友善的价值取向,实现中国梦和两个一百年的目标。文章以马克思主义文化政治学为重要视角,全面剖析马克思主义文化政治学发展历程及其特征,探索其对于当代人们思想和价值观的影响,挖掘其内在的潜力与价值以及和社会主义核心价值观大众化的关联,并创新提出四种有效途径,为社会主义核心价值观的大众化提供支撑。 相似文献
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习近平总书记多次强调,我们党是为人民服务的,是要为人民做事的.党的十九大报告提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的 14 条基本方略,其中第 8 条就是"坚持在发展中保障和改善民生",这与完整准确贯彻新时代党的治疆方略,坚定不移扎实推进新时代公交民生服务工作密切相关. 相似文献
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尹海涛 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2022,(5):59-67
习近平生态文明思想赋予并系统阐述了生态文明建设新的内涵,指出了我们在新时代开展生态文明建设的主要思路。文章梳理了党的十八大以来生态文明建设的重要内涵及其重要意义,分析了新时代生态文明治理体系的主要特征,并在此基础上指出,在未来一段时间内,持续完善和发展中国特色的生态文明治理体系的主要任务是:充分利用中国特有的社会资本、制度资源和市场力量,强化制度的实施能力;同时持续推动以市场为导向的环境政策创新。 相似文献
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正党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。习近平总书记在大会上所作的报告,是我们党团结带领全国各族人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领,是马克思主义的纲领性文献。为扎实推进集团公司"两学一做"学习教育常态化制度化,进一步凝聚起广大干部职工的强大思想动力和高度行动自觉, 相似文献
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新形势下,加强公交企业工会工作,关键在工会干部。工会组织适应新时代中国特色社会主义的新形势,保证工会工作紧跟时代步伐,关键在于工会干部队伍的素质。对于北京公交集团各级工会组织干部队伍目前状态,我们采取问卷调查的方式进行准提调研分析,在此基础上提出了针对性建议和措施。 相似文献
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张大海 《辽宁省交通高等专科学校学报》2020,22(3):71-73
习近平总书记关于高校思想政治工作的系列重要论述,是新时代高校加强和改进大学生思想政治教育的行动指南。党的十九届四中全会《决定》提出推动理想信念教育常态化、制度化的要求。大学生理想信念教育作为高校思想政治教育的核心内容,历来受到高度重视。高校推动大学生理想信念教育常态化、制度化要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,具体实现路径要以抓好课堂教学为核心,以优化社会实践为关键,以营造育人文化为根本,全方位推动大学生理想信念教育常态化、制度化的开展。 相似文献
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<正>党的十八大以来,习近平总书记围绕共青团工作发表了一系列重要论述,深刻阐释了新形势下共青团工作的重大理论和实践问题,为新时代做好共青团工作指明了前进方向、提供了根本遵循。习近平总书记指出:“党旗所指就是团旗所向。”共青团要紧跟党走在时代前列、走在青年前列,就必须紧紧围绕党和国家工作大局找准工作切入点、结合点和着力点,发扬“党有号召、团有行动”的光荣传统,组织动员广大青年支持改革、促进发展、维护稳定。 相似文献
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<正>党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把宣传思想工作摆在全局工作的重要位置,作出一系列重大决策,实施一系列重大举措。佛山市南海佛广交通集团有限公司(以下简称“佛广集团”)深入学习习近平总书记关于宣传思想工作的重要论述和《论党的宣传思想工作》,坚持正确政治方向、舆论导向和价值取向,积极培育和践行社会主义核心价值观,唱响主旋律,激发正能量,通过把方向抓导向、讲文明树新风、管阵地强队伍“三举措”,做好新时代的企业宣传思想工作,为企业高质量发展提供坚强思想保证和强大精神力量。 相似文献
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李芮 《辽宁省交通高等专科学校学报》2019,21(3)
习近平总书记在不同时间和不同场合提到了青年教育问题,为青年的成长成才指明了方向,奠定了基础。本文以新时代为背景,从理想信念、价值养成、勤学苦练、科学思维、创新创造、社会实践、责任担当方面深刻阐述了习近平青年观的理论内涵,旨在增进对习近平青年观内容的的正确认识和价值的深刻领悟,发挥好青年在中华民族伟大复兴中的历史使命。 相似文献
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陈安琪 《武汉船舶职业技术学院学报》2023,(3):43-46
中国式现代化理论是党的二十大的一个重大理论创新,是科学社会主义的最新重大成果。中国式现代化理论是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,对于培养堪当大任的时代新人意义重大。在讲授习近平新时代中国特色社会主义思想概论课时融入该理论,授课时采用词义辨析法、历史分析法、中外对比法等教学方法,以强化学生的理论认同与政治认同。 相似文献
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