外科学教学艺术之我见

为了提高外科学课堂教学质量,增强学生的理解力、记忆力和活跃课堂气氛,要求授课老师不仅具备扎实的专业知识及渊博的学识,而且还应特别注意教学艺术,以激发学生的学习热情,掌握医学知识学习的方法,以达到事半功倍的效果。     

问题式教学法在高校翻转课堂中的创新与实践--以“内燃机学”课程为例

设计了基于问题式教学法的翻转课堂教学模式。它以"问题"为导向,以"小组合作学习"为载体,以学生"自主学习"为主、教师"引导"为辅,通过讨论交流将"问题"与"课程内容"相结合,学生在解决问题的过程中完成知识的传授与内化,同时激发学生的学习兴趣与动机,提升课堂参与度和团队合作精神,培养学生的自学能力、发散性思维和解决问题的能力。以"内燃机学"课程为例,探讨该模式的在教学中的实际应用及实践效果,实践证明:问题式教学法和翻转课堂教学模式可优势互补、相互促进;新型教学模式充分体现了以学生为中心、知识和能力并重的教学理念,提高了课程教学的高阶性、创新型和挑战度。     

试论学习迁移原理与工程图学教学

本文运用教育心理学中学习迁移的若干原理，对影响工程图学教学效果的主要因素进行了分析，指出了阻碍教与学的共同难点所在，并提出了解决问题的措施     

“航海学”课程教学改革探析

以浙江国际海运职业技术学院为例，分析航海类高职院校“航海学”教学与评估现状，提出为解决高职航海类专业毕业生实践能力不强的问题，应以学生为主导，对“航海学”课程进行教学改革，从而提高学生的职业技能。     

多元智能理论在非英语专业英美报刊选读课中的应用

通过对非英语专业学生阅读英美报刊选读过程中的障碍分析，阐述多元智能理论与非英语专业学生学习英美报刊选读课程的关系，并通过分析基于多元智能理论指导下的教学实验，认为以多元智能理论为指导来教授学生阅读活动，能降低学生学习焦虑感，增强学习信心。     

慕课与翻转课堂结合下的航海学课程教学改革探究

在教育的发展中,以教学改革为主线,要求通过应用多元化的教学手段,以提升对于学生的教学效果,对于促进教育有着极为重要的意义。在本文的研究中,从教学改革的角度出发,探究在以慕课与翻转课堂结合下的教学活动策略,认为可以从以思维导图帮助学生构建航海学知识结构、以慕课资源丰富航海学课程教学的课前学习与应用线上与线下结合的混合教学方式等方面进行落实。     

模型与仿真CAI课件在教学中的应用

本文通过对自专９４１－２和自控９２１三个班９５名学生成绩的分析，给出了模型与仿真ＣＡＩ课件在教学中应用的结果，学生成绩分布曲线显示按高斯分布的成绩曲线整体向右移动，表明通过ＣＡＩ课件的学习，学生的学习成绩普遍上升了，学生的学习兴趣和学习的主动性提高了，说明ＣＡＩ改善了教学效果。     

O-AMAS有效教学模型在“船舶安全与管理”课程教学中的应用

针对“船舶安全与管理”课程内容涉及范围广、法规条文多，学生知识储备不足、对知识点理解不透，学习积极性不高，教学效果不佳等问题，引入南开大学研发的O-AMAS有效教学模型，以目标为导向进行课程设计，激发学生学习热情，营造合作竞争的学习氛围，教学过程融入课程思政内容，提升学生分析和解决船舶安全管理问题的综合能力，有效提升了教学效果。     

谈航海气象兴趣教学与适任考试的结合

通过对航海气象教学经验的总结和深入细致的探讨，提出了一种激发学生学习兴趣的综合的教学手段，达到教学改革的大跨步发展，摒除了陈旧的教学模式，使学生在一种现代化的教学模式中愉快、高效地学习，以更好地适应适任考试对学生能力的测试。     

《航海学》课程体系和课程内容改革方案

分析了《航海学》课程体系和课程内容的现状以及新时期对高等航海教育的要求，为解决航海类专业毕业生高分低能的问题，从提高学生动手能力出发，提出了《航海学》课程体系和课程内容的改革方案。     

思维导图在“航海学”课程教学中的应用

针对海渔专业"航海学"课程教学特点和现状,将思维导图引入教学中,从课前准备、课堂教学、课后复习三个关键环节探讨了思维导图在航海课教学中的应用,实践证明,将思维导图引入"航海学"课程教学,不仅可以提高教师的教学水平和教学效果,而且可以激发学生的学习兴趣和知识创新能力。     

大学生思想政治理论课学习方法的创新

通过罗列当前大学生思想政治理论课学习方法中常见问题的表现，提出大学生思想政治理论课学习方法创新的基本原则，着重归纳和总结大学生思想政治理论课学习方法创新的主要内容，以达到学生选择适合自身的学习方法和提高思想政治理论课学习效果的目的。     

成人教育学籍档案——假文凭的"克星"

成人教育(以下简称成教)学籍档案是高校教学档案的重要组成部分，是学生学习、深造的真实记录，是高校广大教师和管理人员的劳动成果。它按照一定的原则、方法和程序．对学生的学习和各方面的表现进行阶段和全程的质量考核、记载、评价和处理，并按照有关政策、规章的要求，对学生入学、毕业、变迁等进行控制。成教学籍档案主要包括录取新生花名册、新生入学登记表、学生学籍表、学生成绩卡、学生学籍变更材料(即留级、转学、退学等)、学生奖惩材料、毕业材料等，其保管期限均为永久。     

体验式航海英语教学模式探究

阐述体验式教学法的内涵及Kolb体验学习模式，提出体验式航海英语教学模式及在实践中的应用，指出新模式的提出有利于推进航海英语课堂教学改革，培养学生的学习情感、创新精神及实践能力。     

我国航海学家、教育家陈嘉震教授

缅怀中共党员、前上海海运学院院长陈嘉震教授（1913-2003）平生行状，正如他的夫人戴副教授所概括的“三爱”赞语：“爱祖国，爱教育，爱学生。”谨申述之。一、热爱祖国陈嘉震1913年诞生于福建省福州市，自幼家境清贫，且5岁丧母，11岁慈父见背，孤苦伶仃，茕茕子立。幸有族亲抚育接济，少时求学于榕市英华书院和青年会中学，勤学苦读，品学兼优。     

浅谈<机械工程材料>课程教学效果的提高--开展课堂演示实验的体会

针对《机械工程材料》教学过程中课程内容繁杂、比较抽象，学生对材料知识感性认识少的特点，在课堂教学中开展演示性实验，以增加学生的感性认识，提高学生的学习兴趣，活跃思维，进一步加深和巩固学生对理论知识的理解，取得了较好的教学效果。     

探究性学习在实践教学中的应用

探究性学习是知识经济时代各级各类学校应当积极倡导的教育新理念，在航海实践教学中引入探究性学习可以提高学生的训练积极性、提高实践教学质量。文章以方位仪的使用为例，探讨探究性学习在实践教学中的具体应用。     

上海市航海学会举办长江口南水道安全航行学习班

上海港长江口深水航道试通航后，确保安全航行成为一个十分重要的课题，作为危险品船舶油轮的安全航行更是至关紧要。由上海市航海学会举办的长江口南水道安全航行学习班于5月25日举行。中海油轮公司所属各油轮在上海的四十几位船长参加了学习。上海港引航站抽调资深引航员，根据长期积累的丰富经验和深水航道引航实践，编写了专门教材，     

提高轮机专业“热工基础”教学效果的思考

结合轮机专业“热工基础”课的教学实践，从激发学生学习兴趣、改进教学方法、培养学生创新思维能力、加强双语教学、改革考试方法等方面进行探索与思考，提出教师应根据学生基础状况采用适当教学方法，以化难为易、化繁为简、化抽象为具体，从而提高教学效果。     

计算机相关类课程教学法的探讨

本文用教育心理学理论对我校计算机相关类课程教学现状及学生的认识过程进行分析，探讨了有关计算机相关类课程教学法的改进，并应用于三门计算机相关类课程的实践中，提高了学生的学习兴趣，改善了教学效果。