基于“四位一体，多元育人”的“汽车底盘构造”混合式一流课程建设实践

在新工科建设背景下,为提升应用型课程质量,根据学生的学习特征和培养目标,对“汽车底盘构造”课程进行建设。坚持以学生为中心的理念,对课程定位、课程目标、课程资源进行建设,对教学方法进行探索,逐步形成了课前在线学习、理实一体课堂学习、课后图书馆实验室拓展学习以及校外竞赛学术会议等实践学习的“四位一体”全过程学习教育模式,同时形成了竞赛驱动教学、科研反哺教学等多元协同育人的教学体系。经过近五年的实践检验,在培养学生专业自信心和学生能力方面发挥了重要作用,取得了明显成效,为应用型本科工科一流本科课程建设提供了参考。     

应用型本科高校信息化教学改革的实践研究

随着信息化时代的到来,信息技术与高等教育深度融合,改变了高等教育的理念、教学模式和教学方法,给传统教学模式带来了重大变革.作为高等教育重要组成部分的应用型本科高校也在积极推进信息化教学改革,结合厦门华厦学院的信息化教学改革实践,具体分析了应用型本科高校信息化教学的现状、信息化教学背景下学生学习方式的改变和学习成效,进而...     

地方应用型本科高校实践教学评价体系研究

文章旨在探讨地方应用型本科高校实践教学评价体系的研究。通过对国内外相关研究的梳理和评价,总结现有教学评价体系的优缺点,为建立适合地方应用型本科高校的实践教学评价体系提供理论依据。同时,本研究还介绍了实践教学评价体系的实施与效果,总结研究结果,并提出改进建议。     

双创背景下应用型本科机电类专业实践教学运行机制研究

通过国内外应用型本科校内实践教学对比,结合国内应用型本科教育特点和发展趋势,构建一套适合我国内陆省份应用型本课机电类专业校内实践教学机制。树立以学生为主体的教育理念,以培养应用型本科学生创新能力和核心竞争力为目的,为应用型本科院校的教学管理提供借鉴,从而引导教师的教学行为,激励学生的学习行为,实现学生由校园人到职业人的转变。     

浅析应用型本科国贸专业实践教学问题

本文以工科背景的新升本科院校的本科国际经济与贸易专业的实践教学存在的问题入手,运用一点带面的研究方法,分析新升本科院校本科国际经济与贸易专业的实践教学存在不足的原因,对该类国贸专业的实践教学建设提出对策建议。     

新升应用型本科院校开展会计实践教学的SWOT分析

应用型本科院校是以培养应用型本科层次人才为目的的本科院校,而开展会计实践教学是培养应用型会计人才的主要方式。本文通过对新升应用型本科院校开展会计实践教学进行SWOT分析,进而提出了改进的建议。     

应用型本科工科类专业实践教学模式改革与实践——以《车辆工程》专业为例

应用型本科院校无论从生源还是培养目标,都不同于研究型大学及技能型高职院校,在双创背景下如何实现工程应用型、创新型人才培养的目标,已成为该类院校迫切需要解决的新课题.论文以CDIO工程教育理念为指导,改革实践教学模式,创新地整合实践教学内容,建立科学合理的实践教学评估体系,以此为施力点,打通校企隔阂,形成校企双主体育...     

应用型本科会计实践教学方法探析

会计学是一门应用性学科,这就要求高校在培养会计人才时要特别注重实践教学,培养学生的应用能力。而实践教学的效率与效果如何,在很大程度上取决于实践教学方法的科学、合理运用。目前,一些本科院校的实践教学方法运用存在问题,导致实践教学效果不够理想,无法适应经济社会发展对应用型会计人才的需求。本文在分析会计实践教学方法重要性的基础上,总结了应用型本科会计实践教学方法存在的问题,探讨了实践教学方法设计原则,并对会计实践教学方法进行了设计。     

ERP沙盘实训课程在应用型本科电子商务专业实践教学中的运用

应用型本科电子商务专业人才培养具有发展性、应用性、创新性和不确定性等典型特征，ERP沙盘实训课程特有的内容和特色对应用型本科电子商务专业的实践教学作用表现为提高学生理论联系实际和学习主观能动性，完善学生知识结构，提高教师师资水平等方面。     

应用型本科院校《报关实务》课程教学目标探讨

应用型本科教育必须突出应用为本和需求主导的特点,这也必然决定了应用型本科院校的《报关实务》课程教学目标。文章首先指出了应用型本科院校《报关实务》课程的两大教学目标,然后分析两大教学目标实现过程中的困难,最后提出了促进两大教学目标实现的措施建议。     

应用型本科《仓储与配送管理》实践教学环节设计——以宿州学院物流管理专业实践教学为例

为提高应用型本科院校物流管理专业实践教学环节的教学质量,结合宿州学院的实践教学条件,分析宿州学院物流管理专业实践教学现状,本文提出通过使用货物存取实践系统、货物拣选实践系统、货物打包实践系统、数据自动录入实践系统和物流综合系统等训练方法来开展实践教学,提高学生的实践能力。     

应用型本科高校课程教学探索与实践——以汽车有限元分析课程为例

为解决汽车有限元分析课程教学中存在的教学内容理论性过强、学生们学习有限元分析软件难度较大、考核方式单一等问题,以2017级汽车服务专业本科生为研究对象,从课程的培养目标、教学软件的选择、教学方法的改进等方面提出了改革措施.实施教学改革后,学生对该课程的满意度达到89％,课程教学改革效果良好.学生在毕业设计中应用有限...     

新发展阶段应用型本科高校教师教学能力提升研究——以吉林省23所应用型大学为例

教育部等六部门发布的《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(教师[2020]10号)中进一步强调教师发展等问题。培养质量提升的前提是有优秀的师资,优秀教师的标志是必须具备“一流教学能力”。本文通过对“一流教学能力”等的概念进行厘定,运用扎根理论方法分析了一流教学能力构成要素,设计问卷与访谈提纲并借助SPSS软件进行分析,了解教师教学能力发展现状与影响因素,探究教师教学能力向“一流”水平发展的提升策略。     

应用型本科院校电商专业"课程超市"教学体系构建研究

文章基于教学体系构建的研究基础和建立目标,以应用型本科电子商务专业为研究对象,建立应用型本科电子商务专业"课程超市"教学体系,评价教学体系,并根据评价结果改进和完善"课程超市"教学体系,以期培养适合社会需求的电商人才,为其他应用型本科院校电商专业建设提供参考.     

地方应用型本科院校电子商务第二课堂实践教学探析

对于地方本科院校而言,应用型电子商务人才的培养不仅需要具备扎实的专业知识技能,还需要过硬的实践能力、创新创业能力、就业能力以及良好的职业素养与社会责任感等,而这些能力的培养仅靠第一课堂教育难以达到,亟须第二课堂的协同推进。文章首先探讨了电子商务专业开展第二课堂的意义,其次以玉林师范学院电子商务专业为例,分析了开展第二课堂教学的活动形式;最后从“实训——竞赛——创业”三维渠道探讨了电子商务专业第二课堂的实现路径。     

大数据背景下应用型本科院校财务分析课程教学改革研究

大数据、人工智能、云技术等信息工具的普及与推广,对财务分析人员的能力提出了新要求。但现有的财务分析课程教学中存在定位认知不清晰、教学体系内容与大数据不融合、教学方式方法落后以及资源平台受限等问题。文章从应用型本科院校人才培养的目标着手,以武汉商学院为例,结合当前信息技术发展对教学的冲击,提出相应的解决措施,以期能够完善财务分析教学理念,丰富教学内容,实现培养应用型人才的目标。     

新工科背景下应用型本科高校机械类课程思政协同育人培养模式研究

新工科背景下,社会对于机械专业学生的思政素质和能力有着较高要求,为了有效将高校机械类课程思政的协同育人培养作用发挥出来,提升学生的学习水平和能力,需要在应用型本科高校机械类专业教学中融入思想政治教育内容和德育元素。探究机械类专业教学内容和思政教学之间的融合方法,进而才能具有针对性的提升协同育人水平,不断为社会提供更多新工科背景下所需要的应用型人才,增加应用型本科高校在人才培养等方面的水平。     

浅析如何将1+X证书制度融入应用型本科教学

本文基于1+X证书制度,从改善人才培养计划、教师队伍建设、教学场地提升等3个方面,对汽车服务工程专业的人才培养模式进行浅析。