基于CDIO理念的《互换性与测量技术》 课程教学的优化研究

《互换性与技术测量》是理论和实践性强的机械类专业的重要应用型基础课程,是整个工科课程中由专业基础课过渡到综合课程的桥梁。传统的教学过程中偏重理论教学,导致学生的工程实践能力较差。文章基于CDIO工程理念,根据《互换性与技术测量技术》课程特点,结合许昌学院建设应用型本科院校实际情况,课程改革项目组教师对教学内容、教学方法与教学手段、考核办法进行了重新设计和探讨。     

民办高校化工原理课程教学改革探索

化工原理是环境工程和生物工程专业的一门重要专业基础课程,根据两个专业的特点以及与化工原理课程的特点,应用型本科院校化工原理课程教学改革的思路可从教学思想、教学内容、教学方法与手段等方面进行探讨,以期构建融传授知识、培养能力和增强素质为一体的应用型人才培养模式,形成应用型人才培养的特色。     

项目驱动的应用型课程翻转式教学初探

翻转教学能够有效提高学生掌握知识的程度和获取知识的能力。文章以《汽车故障诊断与检测》课程为例,分析应用型课程的翻转教学特点,选取课程重点内容以项目方式设计翻转内容,开展知识库建立、教学流程、课堂组织、课程考核等的规划,并对与应用型课程翻转教学紧密相关的实验室开放问题进行探讨。教学实践表明,该方案具有一定的可操作性。     

地方应用型高校经管类实训课程教学改革研究

本论文试图从地方应用型高校实际的经管类实训教学角度出发，梳理我国地方应用型高校经管类实训课程教学存在问题，总结出具有推广价值的地方应用型本科经管类实训课程教学改革的方法与途径，将其上升到一定的理论层面，对于一些共性的问题进行充分的研究，为其高校经管类实训课程教学改革工作提供一定指导与借鉴。     

关于在中职汽修教师在教学中应用项目教学法的探讨

中职汽修专业作为培养应用型人擦和创新实践人才的重要课程,其教育教学不断进行变革与改进,旨在培养出符合时代发展需求的应用型人才.项目教学法作用开创学生创新思维、实际操作能力的有效教育教学方式,也成为中职汽修专业正在进行的教学方式之一.本文就项目教学法的实际定义入手,结合项目教学法在实际教学中的必要性,探究能够推进项目教学...     

应用型本科经济管理类专业经济法课程教学改革初探

随着现代社会对经济管理类专业人才的素质提出应用型的要求,复合型人才是经济类专业人才的培养目标。本文针对目前应用型本科经济法课程教学中存在的问题,从教学方法、教材选用、教师队伍建设、课程设计、课程考核等方面提出应用型本科经济管理类专业经济法课程教学改革的对策建议。     

应用型本科院校《报关实务》课程教学目标探讨

应用型本科教育必须突出应用为本和需求主导的特点,这也必然决定了应用型本科院校的《报关实务》课程教学目标。文章首先指出了应用型本科院校《报关实务》课程的两大教学目标,然后分析两大教学目标实现过程中的困难,最后提出了促进两大教学目标实现的措施建议。     

应用型本科院校电商专业"课程超市"教学体系构建研究

文章基于教学体系构建的研究基础和建立目标,以应用型本科电子商务专业为研究对象,建立应用型本科电子商务专业"课程超市"教学体系,评价教学体系,并根据评价结果改进和完善"课程超市"教学体系,以期培养适合社会需求的电商人才,为其他应用型本科院校电商专业建设提供参考.     

基于“四位一体，多元育人”的“汽车底盘构造”混合式一流课程建设实践

在新工科建设背景下,为提升应用型课程质量,根据学生的学习特征和培养目标,对“汽车底盘构造”课程进行建设。坚持以学生为中心的理念,对课程定位、课程目标、课程资源进行建设,对教学方法进行探索,逐步形成了课前在线学习、理实一体课堂学习、课后图书馆实验室拓展学习以及校外竞赛学术会议等实践学习的“四位一体”全过程学习教育模式,同时形成了竞赛驱动教学、科研反哺教学等多元协同育人的教学体系。经过近五年的实践检验,在培养学生专业自信心和学生能力方面发挥了重要作用,取得了明显成效,为应用型本科工科一流本科课程建设提供了参考。     

应用型高校新能源汽车概论课程教学改革探索与实践

随着新能源汽车的普及,汽车行业对应用型人才输送的“质”与“量”提出了新的要求。应用型高校需要结合新能源汽车市场发展趋势,加快优秀人才培养,使人才培养模式兼顾学生理论知识体系构建与技术水平提升。基于此,本文首先分析《新能源汽车概论》课程定位,以及应用型高校新能源汽车概论课程教学存在的普遍问题,而后结合总结笔者实践经验提出可行的教学改革路径。     

基于仿真的液压传动课程教学改革

根据工程教育对应用型人才培养的要求,分析了液压传动课程的教学现状和存在的问题,在课程教学目标、教学内容、教学模式、考核方式等方面进行了改革,使教学目标更加明确,教学内容更加符合车辆工程的专业实际。加强了案例教学法、混合式教学法和仿真实验教学等教学模式的应用,优化了课程的考核方式,加大了过程考核成绩在课程总成绩中的比重,形成了能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系。     

基于应用型人才培养的汽车运用技术课程教学改革与实践

本文以职业能力为导向重塑课程模块、教学逻辑,建立了与各职业能力模块相匹配的考核内容,有效地促进了学生的学习投入,使学生初步具备岗位能力,能够真正地达到学以致用。基于应用型人才培养的汽车运用技术课程教学改革有效地提升了教学目标的完成度。     

基于CATIA现代信息手段的数控技术课程教改探讨

针对应用型本科车辆工程专业对人才的培养目标,结合当今汽车行业对应用型人才的要求,对数控技术课程利用CATIA现代信息手段,从教改设想、教改方案、教学模式、教学评价体系及考核方式改革等方面进行了研究与探索。力争做到在理论中有实践、在实践中验证理论,改变了以往教学中理论与实践脱节的现象。结果表明,学生的学习兴趣有所激发,并能提高实践技能,教学质量比以往纯理论教学有明显的提高。     

电子工艺实习课程建设

根据电子工艺课程的发展和要求,从教学实践出发,对电子工艺实习课程的现状、教学中存在的问题与不足进行了归纳总结,分析了主要产生原因。并针对存在的问题和不足提出了进行基地建设、改革实习内容、提高自身教师素质等改进的措施和建议,以便进一步提高电子工艺实习课程教学的质量效果,培养高素质的应用型人才。     

大数据背景下应用型本科院校财务分析课程教学改革研究

大数据、人工智能、云技术等信息工具的普及与推广,对财务分析人员的能力提出了新要求。但现有的财务分析课程教学中存在定位认知不清晰、教学体系内容与大数据不融合、教学方式方法落后以及资源平台受限等问题。文章从应用型本科院校人才培养的目标着手,以武汉商学院为例,结合当前信息技术发展对教学的冲击,提出相应的解决措施,以期能够完善财务分析教学理念,丰富教学内容,实现培养应用型人才的目标。     

基于思维能力培养的管理学课程三元教学设计

思维能力在管理类专业应用型人才培养中有其必要性,开展思维教学已成为教学改革的关注点之一。本文正是基于培养学生思维能力,立足管理学课程教学改革实践活动,从学情分析、教学目标确定、教学内容整合、教学策略选择与教学评价配套等方面探讨三元教学设计的应用。     

基于工作过程系统化的"汽车机械基础"课程设计与实践

以《汽车机械基础》课程为例,基于工作过程系统化设计教学架构,阐述了课程开发的背景,课程教学内容及课程的教学实施过程及实践等问题,以期改变传统教学方法,推动应用型技术人才的培养.     

《电机与电气控制技术》教学做一体化的研究与实践

《电机与电气控制技术》课程是高职院校相关专业的核心课程,在学生整体课程中具有举足轻重的作用。"教学做一体化"教学模式是一种以学生为主体的教学方式,适用于电气控制技术课程教学,具有实践性强的特点,可有效激发学生的学习积极性,提高电机与电气控制技术课程的课堂教学效率,进而为社会输送出综合性应用型人才。本文首先阐述了"教学做一体化"教学法,并在此基础上提出了《电机与电气控制技术》教学做一体化的研究与实践。     

浅谈会计电算化课程教学存在的问题及对策

本文从课程教学的角度分析当前会计电算化教学中存在的问题,在分析问题的基础上,从师资的培养与引进、课程目标定位和课时安排、教学方法手段、教学考核评价等方面提出了几点建议与对策,以期能够树立以培养应用型技术人才为目标的新观念、构建教学新体系、探索教学新模式。     

关于中职《财务管理》教学改革探讨

中等职业教育是以培养适应企业需求为导向的教育；培养的是具有一定文化和专业基本理论知识、熟练的专业技能、较强的实践能力和良好的职业素养的中等应用型人才。《财务管理》课程作为会计专业的一门重要的专业课，如何使这门课程的教学适应企业的需要，值得探讨。