技术转移与研究型大学社会服务功能的实现--香港科技大学技术转移的经验

分析了研究型大学的特点及时代背景,指出研究型大学应通过技术转移为社会提供服务,并从这种服务中实现价值和获得回报。介绍了香港科技大学的经验,为国内研究型大学技术转移制度的创新提供借鉴。     

研究型大学创新型工程科技人才培养问题与对策

研究型大学培养创新型工程科技人才的视角出发，分析当前工程科技人才面临的困难和挑战，并结合研究型大学的特点，对创新型工程科技人才培养提出以下建议：构建内涵丰富的创新型工程科技人才培养途径；建立寓教于研的创新型工程科技人才培养模式；建设更具创新活力的研究型大学师资队伍；深化创新型工程科技人才国际化培养模式；营造社会创新型工程科技人才成长的良好氛围。     

数字电子技术课程实践环节的改革与实践

论述如何培养学生突出动手能力、分析解决问题能力、创新思维培养的实践组织方式及保障措施,探索一种工科专业基础课、专业课的校内实践组织模式,提出了数字电子技术课程实践环节的改革思路,并对实践效果进行了总结。     

基于国家技术标准创新基地的标准化工作模式创新和应用

为推广和探索船舶行业标准化创新工作模式，对船舶行业标准化工作模式创新的必要性进行分析，并介绍国家技术标准创新基地（船舶与海洋工程装备）的特点。从标准化合作模式创新、标准化服务能力建设、科技成果标准转化机制探索和国际标准化支撑能力建设等4个方面对基于创新基地平台的船舶行业标准化工作模式创新探索措施进行阐述，并总结实践成效。研究成果可为船舶行业标准化创新工作提供一定参考。     

体育专业研究生教育教学模式与课程体系的优化

以培养体育专业研究生创新素质和能力、更新课程结构体系为核心,以建立新的教育教学模式为目标,采用启发诱导→自学→提示、发现问题→专题讨论、专题讲座→辅助指导的教学手段,强化理论与实践的有机融合教学、科研和实践为一体的教育体系。     

流体力学课外科技创新活动探索

为了使本科学生在校期间能够得到综合能力的训练,面向船舶与海洋工程专业本科学生,在流体力学课程结束后组织课外小组,结合所学流体力学以及其他有关知识,开展与专业培养目标相结合的课外科技创新活动.在实践过程中采取以学生为主体,指导教师起引导作用并参与讨论的研究模式,经过整个活动实践的全过程,学生的创新思维能力、分析问题和解决实际问题的能力以及动手能力得到了很好的训练,同时有为流体力学实验教学增添了一个创新实验台.     

提高高校工科专业实践教学质量的对策思考

在剖析高校工科专业实践教学中存在的问题和不足的基础上,论述为培养工科专业大学生实践能力和创新意识,高校应努力提高教学质量,培养大学生的综合素质,要注重理论讲授与实践教学相结合,特别是要完善实践教学环节。     

提高教师创新素质塑造学生创新能力

素质教育的核心就是培养塑造学生的创新能力和实践能力,如何有效地提高学生的创新能力和实践能力,是衡量我们教育成效的标准,是当代教师所面临的艰巨任务和巨大挑战,更是教师自身培养创新观念提高创新素质的良好契机。文章从思想、观念、实践等方面对如何提高教师的教育教学素质作了探讨。     

基于智慧物流的河北省物流技能人才培养模式创新研究

本文以河北省为例,分析了智慧物流的发展对物流人才的需求和影响,探讨了河北省物流人才培养的现状和问题,提出了智慧物流下河北省物流人才培养模式的创新对策。本文认为,河北省应加强校企合作,拓展实习就业渠道,推进教学改革创新,培养创新实践能力,完善实训条件设施,提高实践技能素质,为智慧物流发展培养出一批高素质、高技能、高效率的人才。     

基于创业导向的物流设备技术课程改革研究

“大众创新、万众创业”时代的到来,以培养实践技能为目标的高职院校,如何结合专业提高学生的创新创业能力是未来高职各专业课程教学改革的方向。本文以高职院校物流管理专业为例,结合核心课程《物流设备与技术》课程,以如何利用课程知识为基础提高学生创业能力的相关教学问题展开研究,为以创业为导向的高职物流管理专业课程教学改革研究提供一定的依据基础。     

加强实践教学改革 提高学生综合素质——刊充海技术专业实践教学改革的探索

实践教学是理论联系实际的重要纽带．是将知识转化为能力的媒介。实践教学对培养学生的科学作风、创新精神和动手能力等综合素质具有特别重要的作用。由于航海技术专业是实践性很强的技术应用专业,因而不能以一般工程类专业来对待。航海技术专业人才不但具有扎实的理论基础、丰富的专业知识,更应有较强的实际动手能力和专业技能,而这种实践技能不但要通过陆地上的理论学习、实验室教学去培养．更需要模拟器训练和海上的实船实践和训练．否则很难胜任现代化船舶的管理要求。改革航海技术专业实践教学、加强实践能力的培养以及提高综合素质是培养新时期航海技术专业人才的必然要求。     

航海学科中《航海仪器》课实践教学方法的改革

加强智能发展 ,加强教学实践性 ,运用现代化教学手段是当前世界性教学方法改革的三大趋势。实践教学注重理论与实践的统一 ,通过理论教学与实践 ,着力提高学生的综合素质与实践能力 ,培养学生的创新意识。因此 ,传统的实践教学方法已难以满足现代高素质创新人才培养的需要 ,急需以现代信息技术和相关高新技术作为手段 ,利用以教学过程和教学资源为研究对象 ,以教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价等为研究内容 ,以教学质量的提高为目的的理论与实践相结合的现代教育技术 ,探索实践教学新方法。最近几年 ,我们在航海学科中《航…     

第四届江苏省“四洋杯”内燃机设计与拆装技能大赛成功举行

<正>2017年11月26日上午,由江苏省造船工程学会、江苏省内燃机学会与江苏科技大学联合举办的江苏省第四届"四洋杯"内燃机设计与拆装技能大赛,经过2天的决赛,在江苏科技大学圆满落下帷幕。本届"四洋杯"内燃机设计与拆装技能大赛以"实践引领创新,协作成就共赢"为主题,突出理论与实践相结合,注重培养大学生的创新设计能力、实践动手能力和团队精神。     

商务英语专业特色与创新教学模式探讨——贯通三个环节 融合两种能力 综合培养学生职业素质

我系商务英语专业采用"三贯通两融合"教学模式,即贯通教学、实训、实习三环节,融合商务、英语两能力。该模式真正贯彻了"以能力为导向,以学生为主体"、理论与实践紧密结合的教学理念,构建了校企结合、理论教学与实践教学相结合的创新教学模式,有利于培养学生的综合职业素质。     

装备类专业卓越工程师人才培养模式探索与实践

依据"卓越计划"培养标准,遵循工程的集成与创新特征,以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心,大连海事大学重构装备类专业课程体系和教学内容,加强校外教学实习基地的建设,加强学生创新能力训练,同时要求学生以毕业设计的形式参与企业的工程实践,在真实的环境中提高分析问题和解决问题的能力.     

构建我国研究型大学的本科教育

通过对国外研究型大学本科教育的研究总结,以及对中国研究型大学本科教育的现状分析,认为要想办好中国研究型大学的本科教育必须在原有教育的基础上树立通识化、终身化、国际化的教育理念;构建教学与科研趋于平衡的教育制度;整合以研究成果为基础的课程体系;营造独具特色的本科教育环境。     

研究型大学在人才培养中的地位和作用

以清华大学、北京大学、南京大学等15所国内研究型大学为例进行实证研究和分析,论述了研究型大学在人才培养中的地位和作用,并从学校的教学、管理、科研和经费投入四个方面提出了四点政策建议。     

基于创新实践能力培养的物流工程专业实验实训教学研究

基于物流工程专业实践教学环节与企业需求不一致、创新型物流工程人才紧缺的现状,本文结合广州航海学院在该专业实践教学的改革措施,提出从实验实训教学体系的改革、物流工程实验实训平台建设研究、加强实践教学基地建设、以科研课题和学业竞赛促进实验实训教学、建立高素质的创新实践型的教师团队等方面来开展基于创新实践能力培养的物流工程专业实验实训教学。     

行动导向型教学模式在本科第二课堂中的实践应用

针对传统教学模式下学生的理论知识和实践能力结合不紧密、缺乏创新能力的弊端,在本科第二课堂中引入行动导向型教学模式,进行创新人才的培养探索。具体以电子设计大赛为载体,以具体的目标为导向,在教师的组织指导下,学生经历获取信息、制订计划、实施方案、测试等整个过程。实践证明,由该模式培养出来的学生专业能力强、综合素质高,具有创新意识,在后续的学习和工作过程中得到充分的认可。     

航海技术专业剖析中特色项目的提炼

针对航海技术专业的特点,从人才培养目标、人才培养模式和人才培养质量三个方面分析提炼该专业的专业特色,认为高职高专教学水平评估专业剖析中特色与创新项目的提炼最终体现为专业培养的学生的质量、综合素质以及实践能力。