“高等教育学习结果评价”概述

20世纪中期以来，随着高等教育质量评估理论和实践的发展，高等教育经费的大幅增加和高校人才培养功能中心地位的回归，学习结果评价成为世界高等教育质量评估的热点之一。目前，经合组织已经建立了高等教育学习结果评价体系，在评价的理念、目的、主体、技术和工具等方面为我国高等教育质量评估提供了经验与启示。     

扩招背景下高职院校人才培养质量评价的思考与策略分析

百万扩招对高等职业教育来说是一次前所未有的大变革，是高职院校内涵建设的一次大突破，从培养目标到人才培养模式，从教学组织到人才培养质量评价，都将发生大的改变。在《深化新时代教育评价改革总体方案》的引领下，开展人才培养质量评价工作，可以应对新形势下对人才培养质量的要求，真正实现质量型扩招。在充分分析高职院校人才培养的新要求基础上，对扩招背景下人才培养质量评价的主要特点进行阐述，并提出了评价工作的策略应对，从优化教学组织方式、吸纳多元评价主体、设计分类评价体系等方面，探索一条高职院校人才培养质量评价的新道路。     

公路经营企业内部控制探讨

我国公路经营企业在内部控制方面存在内部环境不健全、风险意识不强、控制活动不力、信息沟通不畅、缺乏信息系统支持和内部监督弱化等问题.加强公路工程项目内部控制,需要采取强化意识、明确责任主体、完善制度、加强实施力度和人员教育等相应的措施.     

工程教育课程建设评价体系的构建

课程改革是提高高校人才培养质量的关键,而课程建设评价在整个课程改革中又具有突出的作用,构建工程教育课程建设评价体系是工科高校课程改革顺利进行的保证。构建工程教育课程建设评价体系应注重以下几个方面：(1)当前我国高等工程教育应确立的基本理念;(2)我国以往高等工程教育课程建设评价体系中存在的主要问题;(3)工程教育课程建设评价体系的构建原则与方法、框架结构及指标。     

高职院校引入ISO9000质量管理体系的研究

高等职业教育为适应经济全球化、科技现代化和教育国际化需要，应融入世界科技与经济发展之中。特别是我国加入WTO后，高职院校只有不断完善其教育培训服务质量管理体系，提高教育培训服务质量和管理水平，并建立科学的质量监控体系和评价体系，才能达到全面推进素质教育的目的，也才可以在激烈的教育产业市场竞争中得到生存和发展。本文阐述了高职院校引入ISO9000质量标准体系的可行性和必要性，介绍了ISO9000质量标准体系的主要理念，提出了高职院校质量管理体系的设计。     

高职院校精品课程资源共享体系的发展路径探索

针对目前高职精品资源共享课建设的问题与不足,通过政府统筹、制定标准、区域优化、有效对接、建立激励机制和评价体系等相关措施,创建适应需求、外部对接、内部衔接、多元立交的高职精品资源共享体系,以此进一步提升高等职业教育质量,推动现代高等职业教育的发展。     

基于PDCA模式的内部质量监控评价体系研究

学校内部质量监控评价体系建设是学校提高教学质量的关键举措,本文针对目前评价体系在设计思路和评价手段方面存在的问题,利用国际上流行的PDCA循环管理模式解决设计缺陷和闭环反馈问题,对构建基于PDCA模式的内部质量监控评价体系进行研究与实践,对建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制起到积极促进作用.     

高等学校质量保障体系的构建

结合建立内部质量保障体系的实践。论述高等学校内部质量监控与评价体系的建立及运行机制。     

Superpave与针入度体系在沥青胶结料性能评价中的差异分析

鉴于我国现行的针入度体系并不能直接表征沥青路面的性能,而Superpave体系更贴近于对沥青路面性能的分析,着重阐述了Superpave结合料规范与我国现行的针入度体系在评价沥青胶结料性能中的差异,并且通过两个典型的试验结果进行了验证,建议在实际质量控制中将常规指标与Superpave指标均作为沥青质量控制的技术指标,并重点控制一阶段(短期老化)四指标(针入度、延度、软化点与G*/sinδ)。     

高职院校体育课堂教学质量评价方式及评价指标体系研究

高等职业教育在我国高等教育体系中地位极其重要,然而我国职业教育面临量与质严重不协调状态。本研究结合高职院校体育课教学质量评价实际,以教育评价理论体系为指导,运用层次分析法、问卷调查法、数理统计法等,构建高职院校体育课堂教学质量专家、学生评价指标体系,并运用AHP对各指标的权重进行了计算、检验与分析,得出了科学的体育课堂教学评价指标体系。     

层次分析法在高职课堂教学质量评价体系中的应用

文章基于我国高职课堂教学质量评价体系的现状运用层次分析法建立教学模型,构建高职课堂教学质量评价体系并进行实践应用。研究表明该方法对于高职课堂教学评价具有一定的应用价值,有助于提高高职院校教师水平和课堂教育教学质量。     

高等院校有效实施教学质量监控的探讨

随着高等院校的连续扩招、招生人数的急剧增加，社会上和教育界对高等教育质量和毕业生就业问题普遍关注。在高等教育的改革与发展中，必须协调解决高等教育需求持续增长和教育质量稳步提高两个难题，这不仅需要转换教育观念，也需要从制度上予以保证。对教育质量实施有效的质量监控是促进教学质量不断改进、不断提高的重要手段和保证，质量监控的途径和方法应该多样化。一个完整的教学质量监控体系整合后应包涵外部、内部以及对问题的跟踪反馈与落实三个方面。     

效能理论与高职教师管理

教师是学校教育教学工作的主体，学校教师的管理是学校教育教学工作质量的决定性因素。随着管理科学的发展，教师管理逐步由注重影响教师工作的外部因素向内部因素发展。教师的自我教育教学效能感是影响教师工作的重要内部原因，文章从培养教师的教育教学效能感人手，探讨一种教师管理理念，即教师管理的效能理论。     

本科教学评估中高校主体地位的诉求与彰显

目前我国本科教学评估实质上还是以政府为主导,政府和高校的角色冲突在很大程度上限制了本科教学评估作用的充分发挥,因而实现高等学校在本科教学评估中的主体地位十分必要,而高等学校办学自主权的不断扩大也使得高等学校获得本科教学评估中的主体地位具有可行性.通过树立评估主体意识、建立经常性的自评体系、落实评估整改工作等措施完善高校内部质量保障体系,从而彰显高校在本科教学评估中的主体地位.     

工程检测实验室的内部审核

实验室质量管理体系的有效运行依。赖于互相依存、互相联系的三级自我监督控制体系．即日常监督检查、内部审核和管理评审,它使实验室能够自我发现问题并解决,实现质量管理体系的持续改进。内部审核是三级监督控制体系的一个重要环节,可以系统地、定期地评价质量管理体系的符合性和有效性．以识别改进的潜在机会。因此,内部审核质量是决定质量管理体系运行绩效的关键因素,必须予以高度重视。     

桥梁工程质量管理探讨

桥梁在上下部结构工程施工、桥梁墩与台身工程施工、路面与桥梁连接处施工中都存在常见质量问题。结合工程实践,桥梁施工过程的质量管理应在现场组织、考核体系和桥梁桩基与箱梁施工的质量控制等方面予以加强,并应用建设质量后评价体系进行后评价。竣工后需进行质量检查及维修工作。     

以内部审计为核心构建新型企业内部控制体系

内部审计是内部控制体系中的重要组成部分,二者相互依存、相互制约、相互促进。内部控制是内部审计得以实施的重要前提,内部审计可以有效防止内部控制失效,反之,内部控制又可以推动内部审计的变革。协调好内部审计与内部控制,以内部审计为核心,构建新型企业内部控制体系,能够强化企业组织战略目标,完善公司的治理结构,促进企业良性发展。本文深入剖析企业内部管理现状,详细分析了企业内部控制框架建设的关键所在,并提出了如何构建新型内控体系的建议。     

桥梁工程质量管理探讨

桥梁在上下部结构工程施工、桥梁墩与台身工程施工、路面与桥梁连接处施工中都存在常见质量问题.结合工程实践,桥梁施工过程的质量管理应在现场组织、考核体系和桥梁桩基与箱梁施工的质量控制等方面予以加强,并应用建设质量后评价体系进行后评价.竣工后需进行质量检查及维修工作.     

关于内部控制体系的构建

内部控制作为现代管理制度的重要组成部分,是现代企业管理的重要手段。本文从审计理论的发展入手,通过分析我国目前内部控制制度方面存在的问题进行分析,对我国企业内部控制体系的构建提出了一些看法。     

建设多元化主体的高职院校教学质量保障体系的实践与探索

高职教育所具有的鲜明职业属性和行业特色,使得高职院校建设教学质量保障体系时不但要有完善的内部保障体系,同时还要建设开放式的外部质量评价和管理体系,引入企业、行业和社会积极参与,校企合作实现教学质量的过程控制。