引入合作学习策略激发学生积极情感

语言学习中的情感因素不容忽视,大学英语教学中引入合作学习策略,能有效降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用机会,从而大大改善语言学习效果。     

教师情感——教学中的“灵魂“

影响教学效果的因素很多,教师的情感是其中一个极重要的因素,它对学生的学习、良好的情感的培养及智力的发展有着重要影响.教师情感有积极和消极之分,积极的情感应是现代教师的必备素质之一,教师必须正确认识其情感因素的作用,并充分发挥积极情感在教学中的影响,从而产生师生情感共鸣,以达到"以情育情"的效果,促进学生健康的发展.     

浅谈个人情感因素对英语学习的影响

个人情感因素是指动机、态度、焦虑、自信心、意志力等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。它与语言学习和记忆、学生的自主学习以及学生的全面发展密切相关。英语教学必须注意调动学生的个人情感因素,了解和激发学生潜能,激发学生的求知欲．造就成功的学习者。     

浅谈高职大学英语互动课堂教学模式

高职英语教学应培养学生的交际能力。当今的高职大学英语教学存在问题,学生学习有误区,教师受到传统教学模式束缚。互动的教学模式有利于提高学生的英语交流能力,因此教师和学生要相互配合。高职大学英语教学互动表现在:一,课堂导入,师生互动活跃课堂气氛;二,师生互动和学生互动相结合,变学生被动语言输入为主动语言吸收;三,创设适当的情景,增强学生的语言输出。当然,采用互动教学模式必须从学生的实际水平和学生的特点出发。     

论情感因素对英语学习的影响

在现代英语教学中适时适度地渗透情感教育,激发学生对英语学习的兴趣,提高学习动力,树立正确的学习态度,全面提高学生的综合素质,是现代教学的基本要求和发展方向。本文详细阐述了情感因素对学生英语学习的影响,以及如何培养和刺激学生在英语学习中的情感因素。     

基于语言磨蚀的大学英语教学对策

语言磨蚀是语言习得的逆过程,也是语言习得的一种自然现象。它是制约大学生英语水平的重要因素。大学英语教学应当对语言磨蚀现象予以重视,引导学生树立正确的语蚀意识和学习信念,改进大学英语教学模式和教学方式,完善大学英语的课程设置,创设更多的英语实践机会,有效消除语蚀对大学生英语学习的消极影响,提高英语教学质量。     

关于英语课文教学培养学生实际运用语言能力的探析

本文主要通过四个方面论述英语课文教学裴炎学生实际运用语言的能力，一方面是借助不同种类的教学手段，要尽量的做到全英语教学。二是整合教学的内容，要显现出教学的要点。三是通过教师和学生之间的交流，设立一个真实的语言听说环境。四是通过巩固练习，以此来提高学生语言综合运用的能力。     

仿真教学,实例教学,以及一体化教学方法的比较探讨

在教学改革的道路上,教学方法的改革是重点中的重点。教学方法可以探讨分析的内容很多,我们本篇文章主要从“教师易用性”、“教学效果”、“教学成本”等三方面进行讨论。其中“教学成本”的讨论可能有些教师不以为然,但是我们教育的毕竟资金并非充裕,而现在非义务教育也越来越市场化的,“教学成本”问题也必须纳入我们教学改革的环节中来。     

农村小学英语教师专业素质建设问题探析

我国农村小学英语教师专业素质不足是一个十分现实的问题,主要有社会因素、学校因素、教师个人因素。加强我国农村小学英语教师专业素质建设,即应该分析这三种因素的作用与反作用,化解反作用,求取与提升小学英语教学。     

谈文化背景教育与英语教学

了解一个国家的文化背景,是全面透彻地掌握语言的关键。本人试从语言与文化的关系,跨文化背景教学培养的重要性以及英语教学中如何进行文化导入三个方面来探讨英语教学中的跨文化背景教学的必要性。     

汽车电工电子技术与技能课程的教法研究

<正>1汽车电工电子技术与技能课程的教法汽车电工电子技术与技能课程是一门逻辑性很强的课程,该课程表述严谨、推理及验证严密,如果教师教法选择不当,将无法获得良好的教学效果。1.1把握学生的认知情感教师要取得学生的信任和爱戴,需要教师掌握学生的心理特点,树立自己在学生中的良好形象。言行上要树立榜样,言必行,行必果;奖惩时要做到一视同仁,奖惩分明;教育上要以多鼓励、多帮助为主,不讽刺挖苦学生。     

小议以人为本思想在大学英语教学中的运用

新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)掀起了大学英语教学(以下简称"大英教学")改革的热潮,可学生们对于教改精神的茫然,又没有现成的教学模式,软硬件上出现的意想不到的问题,使以人为本的教育思想难以在大学英语教学中付诸实施。本文从学生、教师、教材、考核四方面来探讨怎样在大学英语教学中运用以人为本的思想,以期更好地完成教改目标。     

C语言程序设计"四环节教学法"探析

C语言是当今计算机技术的核心课程,在C语言的教学中,本文介绍了C语言的四环节教学法,培养学生的逻辑思维及创新能力,以期能达到更好的教学效果.     

小议以人为本思想在大学英语教学中的运用

新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)掀起了大学英语教学(以下简称"大英教学")改革的热潮,可学生们对于教改精神的茫然,又没有现成的教学模式,软硬件上出现的意想不到的问题,使以人为本的教育思想难以在大学英语教学中付诸实施.本文从学生、教师、教材、考核四方面来探讨怎样在大学英语教学中运用以人为本的思想,以期更好地完成教改目标.     

浅谈小学数学课堂中的肢体语言教学

肢体语言在小学数学课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有发展空间,这种教学在很大程度上要依赖于肢体语言的合理运用。教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。     

谈中职学生英语阅读能力的培养

中职教育环境不同于普通基础教育,也有别于高等教育。它以培养中等专业人才,为就业作定向教育为目的。具体到英语学科,中职英语教学旨在对学生进行听、说、读、写、译能力的培养。其中阅读能力居首要位置。阅读能促进学习者掌握语言知识,而且,它在实际工作中具有重要作用。提高阅读水平是人们学习外语,获取信息的关键。中职英语教学强调阅读,除了阅读在语言交际中的重要作用外,在很大程度上也是因为阅读能为听、说、读、写、译水平的提高起有力的促进作用。我根据自己的从教经验,对中职学生英语阅读能力的培养,提出了自己的几点建议和看法,愿与大家交流、共享。     

基于信息技术的汽车车身修复课堂教学有效性策略研究

<正>随着计算机多媒体技术在教学中的逐渐普及,教师彻底摆脱了以往的空洞思维教学,取而代之的是全新的立体化全方位授课。教师可以随时借助互联网的教育资源,为学生提供一个快捷、有效、内容丰富的学习环境,并保证能取得一个良好的教学效果,从而使学生接收知识能力的水平逐步提高。     

任务型语言教学探析

本文结合大学英语教学实例,从任务的特点,任务教学流程,教师和学生分别承担的角色四方面对任务型语言教学进行了阐述和分析。     

以西方文化为基础的大学英语教学探究

语言和文化孰先孰后莫衷一是,但二者关系密切则为学人之共识,在教学领域二者更是相辅相成。特别是在大学英语教学中,在教会学生使用语言的过程中,让学生了解英语国度的文化显得尤为重要。这就要求教师必须重视文化,在教学中更多的导入文化知识。笔者在本文中,从语言和文化关系的角度,探讨文化教学在大学英语教学中的重要性,并深入思考和探讨为之可行的举措,并且提出了在教学改革中消除文化的制约作用,提高大学英语的教学质量,培养学生的跨文化交际能力。     

浅谈高校英语教学中如何培养跨文化交际能力

随着经济贸易的发展,外交需求量、信息需求量也越来越多。英语,作为国际通用语言,其在外交、信息获取上的重要性也在逐渐显露出来。本文针对通过对跨文化交际能力的陈述,简单分析了英语教学的重要性,同时分析了当下英语教学中存在的不足,并提出了关于提高英语教学水平和培养跨文化交际能力的意见。