谈如何处理好教师之间的关系

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.教师是厉行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命.对于一个学校来讲,师德关系学校的全局.“为人师表“要求教师的道德行为应具有表率性、典范性.因此,只有在道德品质的各方面进行自我改造,自我教育,自我修养,自我锻炼,经常进行自我反省“勿以恶小而为之,勿以善小而不为.“自觉加强师德修养,才无愧于“人民教师“的光荣称号.下面我就如何处理好教师之间的关系谈几点体会.……     

新时代高职院校师德师风建设探索

教育大计，教师为本。做好师德师风建设，是打造高素质教师队伍的重要保证，是践行立德树人根本任务的重要基础。立足高职院校教育工作实际，全面分析当下高职院校师德师风建设的最新实践成果，从抓源头、管过程、促成果的视角，构建严、立、树、育、导“五位一体”的师德师风建设长效机制，逐步探索高职院校师德师风建设的具体做法，真正将高职院校师德师风建设落到实处。     

我国教师专业化进程中存在的问题及对策

教师是履行教育教学职责的专门人员。教师专业化是指教师个体专业水平提高以度教师群体为提高教师的专业地位而进行努力的过程。目前我国教师专业化进程中存在着学历层次差距过大、职后培训效果小、教师素养欠缺、专业自主权受限等问题。针对这些问题，教育行政部门及教师应从转变观念、创设条件、加强师德建谩、开放培养、完善培训体系、增大教师专业自主权等方面入手，努力提高我国教师专业化水平。     

再论课外阅读的作用及其它

课外阅读打破了语文教学的单一模式和固定程式,是全面提高学生读写能力的有效途径.课外阅读有利于发展学生的思维能力,开发学生智力,提高学生的道德品质修养,是实施素质教育的有效形式.课外阅读还有助于培养学生的创造性思维能力和终身自学能力,对学校的学生管理工作也有积极的作用.在课外阅读活动中,应该指导学生记好读书笔记;对课外阅读应进行必要的成绩考核,设立读书奖,奖励在课外阅读活动中成绩卓著的学生.     

挖掘德育因素注重课堂渗透

教育的本质意义在于提高人的素质,这就决定了德育在学校教育中的特殊地位.作为教书育人主体的教师,其职责不仅是要教好书,而且更重要的是育好人.这就要求我们不断挖掘教材中的德育因素,将德育与教学有机地结合起来,使学生在接受文化知识的同时,提高思想道德修养.     

提高教师素质是推进素质教育的关键

素质教育不仅要提高受教育者的素质,更要提高教育者自身的素质.新时期高等教育对高校教师在道德、知识、能力、心理素质方面提出了一定的要求.但当前部分教师的素质与这种要求不相适应,要改变这种现状,必须寻求提高高校教师素质的方法和途径.     

浅谈生物教师的"充电"

俗话说“学高为师，德高为范。”高素质教师队伍是正确实施素质教育，提高学生素质和教学质量的前提。生物教师只有不断提高自身的业务素质，才能肩负起实施素质教育的重任。而要想使个人的素质不断提高，生物教师就要具备随时为自身“充电”的能力，只有具备这些能力，才能使“充电”得以正常进行，才能使每位教师成为符合时代要求的合格教师，这些能力有：     

课堂教学中美的欣赏

爱美是人的天性,至真至善常寓于至美之中,美使孩子们身心健康成长.教师就像展现美的艺术家,课堂就是展现美的舞台.日益普及的素质教育要求教师更应该注重课堂教学中的美,使学生欣赏到教师创造的美的语言、美的板书、美的举止、美的形象、美的情感,师生共同得到美的享受.     

在音乐教学中实施素质教育

全面推进素质教育,提高学生的全面素质,是基础教育战线面临的一项非常紧迫而又十分艰巨的任务.音乐教育是美育的重要手段和途径,是全面推进素质教育的一个重要组成部分,而且也是当前基础教育中的薄弱环节.因此,探索中小学音乐教育在素质教育中的作用和地位,继而在音乐教育中主动地、有效地全面实施素质教育是中小学音乐教育工作者义不容辞的责任.     

谈如何在物理教学中实施素质教育

我们处于知识经济的时代,非常需要适合时代发展需要的教育,素质教育就是时代发展的产物.根据我国教育改革和发展的需要,素质教育必须贯穿在教师的全部教学过程中.那么,在物理教学中又怎样实施素质教育呢?结合本人几年来的教学实践谈一些看法.     

创造文化和谐促进学生发展

21世纪是我们全面实施现代化的世纪。社会现代化建设发展的水平，主要取决于国民素质和人才的素质，而国民素质与人才素质又取决于教育，谁赢得教育，谁就赢得21世纪。强化师德建设，创造和谐的文化氛围，是教育发展的重中之重，只有这样才能大力推进素质教育的进程。     

谈高校学生辅导员的职业修养

高校辅导员的主要任务是做学生的思想政治工作,是德育的实施者.在日常工作中,高校辅导员应从定位、信心、精神、目标等四个方面加强自身修养,提高德育教育的效果.     

教师要不断提高自身素质

随着我国教育事业的发展,教育改革的不断深入,对教师素质的要求也越来越高.教师在教育中的主导地位,决定和制约着实施素质教育的水平.     

如何在技校语文教学中实施素质教育

实施素质教育是提高民族素质,培养现代化人才的战略举措.素质教育的目的是使学生学会求知、学会做人、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.     

"三环八步"课堂教学模式的实践与探索

现代教育理念认为,没有不可教的学生,只有不善教的教师.正确判断每个学生智力的不同特征及其发展潜质,是素质教育中极为重要的部分.<基础教育课程改革纲要>提出,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要.要做到这一点,就必须面向全体学生,因材施教.关心、爱护每一个学生,给他们提供合适的帮助,使他们都能在原有基础上得到充分发展和提高.     

历史教学中如何发挥学生的主体作用

素质教育提倡学生主动学习和主动发展,这就必须在教学方式上有一个根本性转变.当务之急是克服教学中以教师讲述为主和让学生当配角的弊端.     

高职院校人文课程建设的研究

社会对高素质技能型人才的需求越来越大。高职院校必须构建科学合理的人文素质课程体系,加强人文素质教育,培养具有专业知识技能和较高人文修养的高素质高技能型人才,以适应社会的需求。     

心理学教学中人文教育摭谈

人文教育已经成为新世纪重大的教育课题,无数教育工作者执著地探索着.心理学作为一门最关乎自身精神世界的科学,对学生实施人文教育更是责无旁贷.心理学教学要潜心发掘人文教育的内容,精心策划人文教育的方法,悉心斟酌人文教育的语言.更重要的是加强教师自身人文修养,以良好的人格魅力影响,教育学生.     

摆正教学中的"本末"关系

素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调学生的主动参与，又强调教师对学生引导。素质教育要求注重学生个性差异，提倡因材施教。在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，关键在教师。教师要努力加强对素质教育的认识，摆正教学中的本末关系，以学生为主导，促进教学能力的进一步提高。     

高等学校构建隐性课程体系的内容和途径

本文主要从校园环境、制度建设、教师人格影响、校园文化活动等方面论述了高等学校隐性课程的内容,提出要在构建隐性课程体系的过程中,促进素质教育的实施,提高大学生的培养质量。