材料物理专业综合实验的教学改革与实践

实验教学是培养理工类大学生实践能力和创新能力的重要环节。针对材料物理专业的特点,结合该校的办学经验和教学、科研条件,对材料物理专业综合实验教学设置进行了改革。两年的教学实践表明,改革后,学生的综合素质得到了明显提高。     

商务英语专业课程体系改革的探讨

针对高职高专院校的人才培养目标和发展趋势,要求人才培养一定要以能力培养和就业导向为目标,课程的设置必须科学、合理,学生从所开设的课程中要学到实用的理论知识和实践知识,不但要实用,还要够用。所以,商务英语专业决定调整部分课程的设置,进一步优化专业培养方案,理论和实践相结合,进行专业课程改革实践与研究。     

海上专业开设“海盗防范”课程的思考

分析在航海院校海上专业开设＂海盗防范＂课程的必要性和重要性的基础上,探讨＂海盗防范＂课程教学内容和教学方法,提出开设＂海盗防范＂课程可以全面提升海上专业学生防范和抗击海盗的综合素质和基本能力。     

航海院校水上专业体育课程设置及建议

为推动传统体育教学模式不断优化,采用文献资料查询、问卷调查、专家访谈、数理统计及逻辑分析等方法,在对部分航海类院校、航运界用人单位、船员和体育专家进行调查的基础上,进行分析和研究水上专业体育课程设置需求。以现代课程理论为指导思想,结合航海院校水上专业特色,围绕提高学生的生理机能、心理素质、职业特点和适应性,优化体育课程设置,确保教学活动的有效性和实用性。     

DMAIC改进模型在《船舶辅助机械控制系统》课程改革中的应用

《船舶辅助机械控制系统》课程是船舶电子电气工程专业的专业必修课,有助于培养学生综合分析和应用的能力。通过船舶电子电气工程专业SIPOC分析和《船舶辅助机械控制系统》课程现状分析,结合DMAIC改进模型,分别从定义(Define)、测量(Measure)、分析(Analyze)、改进(Improve)、控制(Control)五个阶段将课程教学过程进行了归纳与总结,通过因果图找出制约教学质量提高的关键因素,提出分别涉及教师、学生和机制三方面的措施,以改进流程的标准化管理,为在教学环节中切实提升教学质量提供了改革措施。     

基于创业导向的物流设备技术课程改革研究

“大众创新、万众创业”时代的到来,以培养实践技能为目标的高职院校,如何结合专业提高学生的创新创业能力是未来高职各专业课程教学改革的方向。本文以高职院校物流管理专业为例,结合核心课程《物流设备与技术》课程,以如何利用课程知识为基础提高学生创业能力的相关教学问题展开研究,为以创业为导向的高职物流管理专业课程教学改革研究提供一定的依据基础。     

跨学科整合是高校课程改革的方向

高层次意义上的文理工综合应该是跨学科的整合,是利用各种学科的交叉点组成新的课程体系。它是一项系统工程,不仅涉及到课程设置、课程内容选择与编制、课程实施和课程评价,而且也有赖于学校管理体制的理顺、专业设置的改革、各学科教师的合作与教学方式的改进。     

航海类院校通识课程设置的探讨

探讨航海类高等院校开设通识性跨学科类课程的意义、理念、设置结构等问题,建议从提高航海类学生的综合素养的角度设置注重跨学科综合教育的STS类、跨学科综合类、环境教育类、科学史哲类、现代科学技术进展类、信息技术应用类等通识性教育课程。     

谈轮机工程专业英语教学改革

根据 1995年修订的STCW公约对轮机部人员在英语方面的要求 ,以及国际航运市场对船员英语水平越来越高的要求 ,阐述了加强英语听说训练 ,提高轮机工程专业毕业生综合英语能力的重要性 ,提出轮机专业英语教学应该由单纯的知识传输转向能力培养 ,并从教学大纲设计、课程设置、教学手段等几个方面就轮机专业英语教学改革进行了探讨     

数字化背景下供应链管理实训的探索

实训是提高物流与供应链专业学生实践能力的主要路径之一。在当前数字化转型的背景下,供应链管理实训教学如何从课程设置导向,转向人才培育、产业需求导向,是本文探索的主要方向。本文以供应链管理实训为研究对象,针对企业内供应链管理与企业外供应链协同理念,探索实训教学的基本路径,助力供应链创新人才的培养。     

“铁路信号”实践课程教学改革探索

近年来,国家对应用型本科院校的发展提出了新要求,提倡加大力度培养“应用型、技术技能型人才”。“铁路信号”是交通运输专业铁路运输方向的“理实一体”专业核心课程,综合性较高且实践性较强。为实现“应用型、技术技能型人才”的培养目标,结合多年的理实教学经验积累与学生的教学反馈,从培养模式、课程教学内容和教学组织形式三个方面进行了改革探索,推动了学生在综合实践能力、工程应用能力以及创新能力上的提升。     

水上交通运输专业研究生人才培养优化方案

为了培养适应现代水上交通运输发展需求的专业人才,对高校该方向专业的人才培养现状进行调查发现培养方案有专业选修课的设置存在缺陷、课程体系存在缺陷、学生运用计算机软件的能力有限、研学条件不能较好地满足学生综合素质培养的要求等问题。结合水上交通运输专业就业需求,提出基于OBE理念,将学生作为教学的主体,围绕预期成果进行反向教学设计,有意识地培养学生的科研意识和创新性思维等综合素质的人才培养优化方案。     

后疫情时代航空物流专业人才培养的探索

随着疫情防控进入后疫情时代,民航机场单位对于航空物流专业岗位也提出了更高层次的需求。不仅要拥有专业技能与知识水平,在身体素质、职业素养、创新意识等方面都需要全面提升,心理素质以及团队协作能力等方面亦需加强。因此,这就需要高职院校根据企业和行业如今的环境与形势,形成针对性强、提高幅度大、能够有效养成学生综合素质的培养机制。本文根据航空物流专业岗位特点,探索创新学生培养,融合素养教育,丰富学生课程学习,提高学生整体素质与能力,创新人才培养方案,以期为后疫情时代的航空物流岗位人才培养和校企融合提供参考建议。     

基于企业化模式的课程教学改革与实践

专业英语是船舶工程技术专业的核心课程,其中＂船体专业英语能力训练＂教学改革势在必行。通过转变观念和师生角色设计,采用仿真企业化教学模式,从而在专业英语教学实践过程中提高学生的学习兴趣和英语使用能力,使学生在职业素质、职业技能、工作能力以及团队合作等方面更加符合现代企业的要求。     

能力来自理论与实践的结合──大连市首届大学生“红桃K杯”实用营销大赛后的思考

本文结合承办“大连市首届大学生“红桃Ｋ杯，实用营销大赛”，论述了为了适应市场经济发展需要，高校必须面向社会，加强对当代大学生特别是经济类营销专业的学生竞争意识和综合能力的培养，并对培养方法和途径提出了思考。     

如何上好一门高职课

高职课程教学是一种创造性的艺术。教师首先应对本专业培养目标、课程体系等认真研究,找出与本课程之间关系,删繁就简,理清教学内容,并将教学内容形成有机整体。教学过程中充分发挥现代化教学手段,加强实践环节的指导和学生综合素质的培养。高职课程教学需要教师不断思考、积累和总结才能提高。     

基于货运代理岗位需求的信息化实训教学研究

《2015-2020年中国国际货代行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示,国际货代已基本成为世界各国尤其是外向型经济发达国家和地区服务贸易的重要组成部分。本文着眼于创新人才培养模式,以提升物流专业学生综合能力为目标,就《国际货代》课程实训教学的必要性入手,对学生按照基于岗位需求的角色进行分配,并详细阐述信息化软件实训应用模块操作步骤与技巧,通过优化实训教学设计、完善实训教学方法,以期让学生更好的理解职业岗位要求,提高信息化软件应用能力。     

加拿大纽芬兰纪念日大学渔业与海事技术学院

位于加拿大纽芬兰省圣约翰市,是世界顶尖的海事技术和教育中心。该校建于1964年,前身为渔业、航海、海运工程电力学院,提供渔业和海事技术方面所有的教育和培训。二十年后,于1984年迁址Pippy公园内,更名为渔业与海事技术学院。1992年、该学院并入纽芬兰纪念日大学。现正式全称为“加拿大纽芬兰纪念日大学渔业与海事技术学院”。秉着“力求优秀”的宗旨和原则,为渔业和海事交通业提供各方面综合教育、培训及应用技术资源。海事学院海事学院海事学院的课程设置给其毕业生提供在职场成功所需的知识技能经验,分为三大类别。科技学科设置的专科和高级专科学位给新一代学生提供了专业知识,包括进入某些特殊行业所需的专门技术技能。该学院还提供技术证书和职业证书的课程设置,提供短期专业发展课程。还通过一系列的培训课程,提供航海、安全生存、火战的职业发展和专业证书。     

航海类专业“电机学”双语教学的实践探讨

摘要：介绍双语教学在航海类专业的应用背景与意义,从教材、教学内容、课堂教学模式以及考核等教学环节探讨航海类专业“电机学”课程的双语教学实践,提出学生在双语教学模式下的首要收益是专业知识的汲取和专业英语综合应用能力的提高,而更深层次的收益则是对当前国外高校的教学内容、理念以及本专业领域知识的及时了解与掌握。     

高职航海技术专业的海商法教学内容选取

为保障船员权益和提高船员综合素质,从海商法的特点及船员教育的现状分析入手,指出船员发展面临的挑战、船员教育招生情况不容乐观、船员权益保障水平和综合素质仍有待提高等不足,针对高职院校航海技术专业学生的特点,提出《海商法》课程教学内容选取的建议:强调海商法课程在航海技术专业教育上的重要性;教学内容选取应有别于法学专业,简单够用即可;增加基础法律知识的学习,贴近生活;选取与航海技术专业相关的内容教学,侧重实用性。