日语教学与其文化背景

从语言与文化的关系这一角度，阐述了学习外语的同时，必须要了解其文化背景的重要性，并从日语的两大特点（敬语、男女用语）揭示文化对语言的影响。     

英语教学的一个重要课题——试论英语语言实际运用能力培养

我国外语教学界，最近几年开始重视对教学中的文化因素的研究。有关这项研究的文章，论点和论据都比较集中。它们从文化差异引起交际的不协调，说明外语教学必须与社会文化知识的学习结合起来，以提高学生的交际能力。     

语言与文化教学并重的研究与实践

中国大学英语教学界关于语言与文化教学的讨论已有十多年了，但多数教师至今仍以输入语言知识为主，文化教学尚未被足够重视。本文基于作者本人对语言、文化的研究和多年的教学实践经验，提出了教材中的文化信息分布、文化内容教学原则和语言与文化教学紧密结合的教学框架，旨在通过优化教学模式，加强对大学生跨文化意识和跨文化交际能力的培养。     

中西文化背景下的隐喻对比

隐喻一直以来都是学术界研究的热点问题,本文从中西文化对比的角度研究英汉隐喻。文章首先简单介绍了隐喻的基本特征;继而从语言与文化的关系出发讨论了隐喻与文化的关系。每个隐喻背后都蕴含着丰富而生动的文化内涵,如果不能清楚地了解语言背后的文化背景,就会造成文化冲突。人类文化的共性铸就了汉英隐喻中的相似之处,中西文化各自的特性又造成了他们之间的差异。跨文化交流过程中,不仅要了解英汉两种语言结构,理解隐喻本身的意思,更要深入学习隐喻背后深厚的文化内涵;只有这样才能准确理解其喻义,达到有效交流的目的。     

背景知识在高职高专英语阅读教学中的应用

阅读是英语学习中一个重要的环节,传统英语阅读教学模式主要强调语言本身及其语法的作用,不注重读者及其背景知识。相关的图式理论和认知模式认为,学生的阅读效果会受其文化背景知识的影响。本文试图阐明文章背景知识介绍应用于高职高专英语阅读课堂教学中可以提高学生的阅读能力,更适合高职高专英语教学在新时代下的要求。     

论高职高专英语课堂的文化教学

在高职高专英语教学中加强文化教学，强调文化差异，对于培养学生的跨文化交际能力，实现高职英语“实用为主”教学目标意义重大。     

语言交际能力培养在航海英语口语教学中的实施

航海英语口语教学的现状偏离了培养学生语言交际能力的宗旨.本文从阐述语言交际能力的定义入手,分析培养语言交际能力的途径和手段,并结合航海英语的特点,提出在课堂环境中,培养语言交际能力的实施方法.     

大学英语读写课教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际是大学生英语学习的一个必不可少的环节,也是大学英语读写课教学的重要目的之一。本文阐述了在大学英语教学中,对大学生进行跨文化交际能力的培养的重要性,目标及策略。     

"分层式教学"在高职高专英语教学中的应用

本文结合高职高专院校英语教学现状,提出了"分层式教学"对英语教学改革具有促进作用,并对如何在高职高专院校开展分层式教学进行了探讨。     

母语正迁移与高职英语教学研究

本文从母语正迁移的角度出发,结合高职院校大学英语教学,探讨了其在英语教学中的表现和作用。通过对母语正迁移现象的描述,以期更好地促进大学英语教学的开展。     

多媒体网络环境下元认知理论在英语写作教学中的应用

本文试图将元认知理论引入多媒体网络环境下的英语写作教学中,通过充分发挥多媒体网络教学的优势,来丰富学生在写作过程中的元认知知识和元认知体验,以达到提高学生写作能力的目的。     

浅谈英语教师在大学英语教学改革中的角色定位

全国大学英语教学改革的不断深入给传统的教学理念和教学法带来了前所未有的冲击和挑战。教师作为教学的主导和改革的主力必须顺应大学英语教学改革的脉络,尽快在教学中实现角色的重新定位。本文提出了在新的教学模式下,只有尽快地实现角色转变,才能保证大学英语教学改革的顺利进行。     

商务英语教学活动的建构性设计

商务英语教学的目的是培养学生在较为真实的国际商务环境中,为完成商务任务而进行有效沟通的国际商务交际能力．为了培养学生的商务交际能力,教学活动中需要开展一系列商务交际活动,而建构主义理论的学习观对商务英语教学活动设计有极大的指导意义．本文以建够主义理论为依据,对商务英语教学活动的建构性设计进行探讨．