汽车构造课程教学与实践创新

汽车构造是以一门以汽车结构与功能、工作原理与技术性能、整车匹配与品牌车型等为核心内容的专业基础课程。文章以培养“懂行业、重技术、乐创新”专业人才为汽车构造课程教学目标,遵循“两性一度”一流课程要求所展开教学实践探索：深化新能源汽车技术及智能化方向内容,编著教材及时完成知识重构;展开系列专题探索和研讨,引导学生认知当代汽车技术发展的推动力、发展战略和途径;发挥课程-思政互动效应,运用哲学原理剖析汽车复杂构成的内在关联和演化特征,激发学生的学习热情和开拓创新精神;基于虚拟仿真技术强化实践教学,以经典车型为范例,诠释“好车”的技术内涵及其价值。     

汽车构造课程教学-思政的融合机理与互动效应

为培养车辆工程高素质和创新型的专业人才,文章回顾了近年来汽车构造教学紧密结合我国汽车产业发展的实践探索。不断积累和凝练自主品牌汽车弯道超车的成功案例,借鉴汽车产业换道超车将能源与汽车有机融合,形成新能源汽车的成功模式,探索课程-思政互动效应促进课程思政的有机融合途径。确立以提升学生技术创新能力和弘扬创新精神为着力点,着力培养懂车爱车、敬岗爱业的高素质专业人才为目标,使得课程思政在教学过程充满活力和凝聚力,逐步形成课程-思政互动（外循环）助推“知识-能力-价值”融合强化（内循环）的汽车构造课程思政理念和高素质人才培养模式。     

“汽车构造”课程思政教学探索

为充分发挥高校课堂育人的作用,落实立德树人根本任务,结合《汽车构造》课程专业人才培养目标,本文对《汽车构造》课程进行了课程思政教育教学探索,对课程思政教学理念、课程思政教学设计、课程思政教学成效进行了探索,为更好地实现专业课与思政元素的有机融合提供理论指导。     

《汽车构造》课程思政教学体系的研究与实践

专业课程是课程思政建设的基本载体,文章分析了《汽车构造》针对非汽车专业学生的课程思政目标,阐述了课程思政元素和在课程教学过程中的融入点,设计并实践了《汽车构造》课程思政的教学过程,并取得了一定的教学成效,为专业课的课程思政教学提供参考.     

汽车构造课程思政的教学改革与实践

汽车构造课程在车辆工程专业的课程体系中处于基础和核心地位.文章首先介绍了汽车构造课程概况,在此基础上提出了汽车构造课程实施课程思政教学改革的具体措施.通过课程思政改革,在传授专业知识的同时,潜移默化地培养学生精益求精的大国工匠精神、科技报国的国家情怀、工程伦理意识和责任感.使车辆工程专业学生不但具有扎实的理论基础,而且...     

《汽车构造》课程思政教学探索研究

本文以汽车构造课程思政教学为研究对象,在分析课程特点的基础上,从课程思政教师团队建设、学科发展历史、课程知识广泛性、专业新知热点、枯燥的专业教学等五方面进行了思政元素的挖掘分析与具体实施探讨,为专业课的课程思政教学提供了新思路。     

问题式教学在《汽车构造》网络授课中的实践应用

文章通过对问题式教学的理论分析,结合疫情期间开展网络授课的教学过程,通过理论分析和实践教学来探索问题式教学在网络教学过程中的开展方式,以此构建基于网络教学生成问题、回答问题、解决问题和检验问题的问题式教学模式,从而提高网络授课的教学效果,培养学生自主学习的能力.     

课程思政协同OBE理念的汽车构造教学研究

为积极响应基于OBE理念的高等工程教育专业认证,着力培养学生全面发展,本文以汽车服务工程专业核心基础课程汽车构造为研究对象,将课程思政与OBE理念协同作用于汽车构造教学全过程,使之相互作用,同向同行,构建人才培养中价值与技能相统一的育人模式,全面提升以产出导向为原则的工程教育质量.     

力学课程群案例式教学应用研究——以车辆工程专业为例

面向车辆工程专业开设的力学类课程包含理论力学、材料力学、有限元法基础与应用、计算机辅助工程（CAE）软件应用基础、振动理论,各门课程研究内容层层递进,逐渐深入。文章介绍了突出汽车特色的、贯通整个力学素质培养过程的案例库的建设过程和实施方案。结果表明,多元化的教学模式结合案例式教学,可以提升学生学习兴趣,将学生置身于车辆设计制造的实际问题分析计算中,帮助学生了解车辆工程专业内涵,培养学生工程素养,提升创新能力。     

“汽车构造”课程思政的实践探讨

全方位课程思政的实施能够有效地实现立德树人,提升人才培养质量,服务社会发展。“汽车构造”课程思政的原则是多元渗透、融入实践场景和与时俱进。汽车构造课程思政的设计包括理论教学和实践环节。课程思政育人是一个“全员育人、全程育人、全方位育人”的长期过程,建立一个由校内与校外、理论考试与实践考核相结合多维度的考核评价体系是一个有益的尝试。     

新时代下《汽车构造》课程的教学与实践

新时代下国家注重汽车行业的发展,高校也应该紧跟行业发展形势。《汽车构造》是车辆工程专业课中的主干课程,文章分析了《汽车构造》课程目前存在的问题,提出了紧跟行业发展,确定教学目标,利用信息化技术增加授课手段,理论结合实际,达到相互融合的一体化教学,从而为汽车类本科高水平人才培养提供参考。     

结合思政教育的汽车《构造课程》教学研究

课程思政建设是全面贯彻立德树人教学理念的重要举措。《汽车构造》课程作为车辆工程专业的一门必修课程,在课程教学过程中,深入挖掘教学内容中的思政元素,并将其自然融入汽车各大组成部分的授课中,进而激发学生爱国热情、责任意识和爱国敬业的情怀,培养学生养成踏实严谨、团结互助的优良品质,以期实现教学目标。     

基于OBE理念的汽车构造教学探讨

《汽车构造》课程是汽车服务工程专业的一门重要的基础课程.文章立足于OBE理念,结合目前《汽车构造》课程的教学现状,提出适时调整教学内容和整合课程资源、建立以学生为中心为主体的教学方法、完善在线教学APP、将创新创业和课程思政纳入教学内容等方面来进行教学设计.课程考核要重视过程性考核,意在调动学生学习的主动性、积极性和创...     

分析汽车技术服务与营销专业《汽车构造》课程教学方法改革与实践

在我国汽车工业不断发展和进步的当下,我国关于汽车工业的技术积极创新.高校作为社会人才培养的孵化器,汽车技术服务与营销专业是培养汽车营销服务领域人才的摇篮,所以高校教育工作必须要承担起人才培育的责任.本文将针对《汽车构造》课程教学方法改革的意义以及当前《汽车构造》课程教学存在的问题进行详细分析,探究出汽车技术服务与营销专...     

课程思政在高职类汽车专业课教学改革中的探索与实践——以“汽车电气设备构造与维修”课程为例

在高职院校技能人才培养中,除了要求掌握专业的知识技能,同时还要求其具备一定的综合素质能力。“汽车电气设备构造与维修”作为汽车专业的核心课程,通过将课程思政元素的融入,能够达到提升学生综合素质的目的。本文叙述了课程思政融入方法和育人目标,然后通过两个课堂教学案例来具体展示课程思政在本课程中的实施过程,最后介绍特色创新情况。