运用ISO9001对教学质量实行监控管理的探索

阐述ISO9001质量保证体系运用背景，分析该体系的主要管理理念、特征及构成机理，归纳与教育部本科教学工作水平评估指标体系的异同点及其相融性，并结合学院实际作进一步研究。     

欧洲高等教育区的新进展

论述2001年以后欧洲高等教育区的新进展，介绍柏林公报的主要内容，列举高等教育质量保证体系在几个主要国家中的进展，最后评述欧洲跨国评估的一次试点。     

我国本科教学评估该向何处去？

首先,对首轮评估方案设计存在的问题进行深度分析;其次,从构建我国高等教育质量保证体系的视角,借鉴欧美经验,提出我国高等教育质量保证体系建设思路和基本框架;最后,对新一轮的审核评估方案设计提出基本构想。     

教学管理工作中理论与实践结合的一年

一年以来，为了推动我院的教学改革，提高教育质量，我们做了几件事：学习现代教育思想和教育理论，开展调查研究，分析我院教育工作的形势，开展课程评估和专业教育质量评估；针对存在的问题采取了多种措施，为我院进一步深化教育改革、提高教育质量创造了条件，铺平了道路。     

新建本科院校如何迎接本科教学工作合格评估

非常高兴到齐鲁师范学院来,和大家一起探讨、交流关于本科教学工作合格评估的一些看法。齐鲁师范学院改制为普通本科院校之后,具备了办普通本科教育的资格,但这是否就意味着其本科教育是合格的呢？学校在社会上的形象和影响怎么样？通过什么来反映？要回答这些问题,就涉及到教学工作合格评估。所谓合格评估,实质是对高校整体办学能力、办学水平和社会影响的认证。所以,这种评估也叫认证评估或认证。这就是说,只有教育质量、人才培养质量、办学能力通过了合格认证,才能成为一所真正意义上的本科院校。在这之前,我们只有办本科教育的资格,但办学能力和教育质量还没有得到社会的认可,所以,教学工作合格评估对学校的发展有着特别重要的意义。我是做教学评估研究的,想借这个机会跟大家交流、分享我对本科教学工作合格评估的看法。     

路网工程施工质量控制的监理措施

根据沙塘至宛田二级公路及南渡至水汶二级公路监理经验，针对路网工程建设具有施工工期短、投资受限制、地方材料质量控制难等特点，分析了监理工作中质量控制的影响因素，提出了施工质量控制的监理措施，为确保施工工程质量，建立健全质量管理保证体系、编制科学有效的质量监控的工作计划等提供了有效的依据。     

公路工程质量监督的探讨

介绍公路工程质量保证体系三个环节中的政府监督。从政治监督的概念、性质入手，阐述了质量监督的实施、各级交通工程质量监督站的职责以及公路工程质量监督的程序，并对现行政府工程质量监督制度的弊端和如何进行深化改革作了分析和思考，论述了公路工程质量监督的重要性。     

项目经理部的质量保证和自检体系的建立

施工质量保证体系和自检体系是公路工程质量提高的根本保证，是质量管理科学发展的丛然产物。本文重点阐述了项目经理部质量保证体系和自检体系领导机构．质量方针目标、工作计划、组成要素以及质量保证体系运行中应该注意的几个问题．同时说明了自检体系的组成、职责和自检程序。对于建立健全项目经理部的质量保证体系和自检体系具有较强的现实指导意义。     

中英高等教育评估项目比较

英国高等学校科研评估（RAE）与中国一级学科整体水平评估（CDR）同为评估项目，均以学科为评估对象，针对高校的科研质量进行评估。但这两种评估活动在实施主体、指标体系、运行程序等方面均有很大差异。英国的高等教育质量评估工作在国际上享有盛誉，将其与我国的学科评估进行对比，探寻差异，可以为我国高等教育学科评估工作的完善提供借鉴。     

公路工程施工质量管理与控制

本文论述了公路工程施工质量管理与控制，并分别提出了应建立业主，监理，承包商控制工程质量的保证体系。     

公路工程施工质量低劣之我见

造成公路工程质量低劣的原因是由于缺乏全员质量意识，对工程的施工现场管理不善，对工程质量的保证体系缺乏力度；施工队伍素质偏低，工程承包存在严重腐败之风；工程检查，验收工作不严肃，奖罚不严明，针对此现状，提出要加强质量重要性的认识；强化质量管理保障体系；建立奖罚严明的奖惩机制，根治工程承包中存在的腐败瘟疫；加强工程施工中的思想政治工作，以促使工程质量的提高。     

我国高校教育教学评估的文化历程

我国高校教育教学评估，虽历经十几年，但因具有行政强制色彩，评估仅仅是一种工具和手段，因而难以形成积极健康的“质量文化”。结合高校教育教学实际，我国高校教育教学评估必将经历热闹的“评估运动”，尴尬的“评估文化”，最终形成从容的高校“质量文化”。     

层次分析法在学生工作评估中的应用

为了加强学生工作，进一步提高学生思想教育水平和管理水平，我们尝试定期对各系学生工作情况进行评估，这是实现科学管理的重要手段，它是使学生工作由传统经验型管理转向信息系统的科学管理的重要途径。就各系而言，评估既是对自身工作的评价，又是对学生工作的促进。各系通过对照评估指标进行自我检查、自我评价，     

试论高速公路全面质量管理

通过对高速公路质量管理基本特征和对以往质量管理中存在的不足进行分析，论述了全面质量管理的客观要求，阐述了全面质量管理保证体系的逻辑关系，简述了实施管理的常用方法。     

工程质量检测中心工作回顾

在太长高速公路建设中，成立了业主的工程质量检测中心（中心试验室），作为太长公司的一个质量管理部门，与其他管理部门相互独立，由太长公司统一管理，并参与了工程建设的全过程。检测中心作为太长高速公路工程质量保证体系实施的重要部门。在工程建设过程中发挥了非常重要的作用，这一新的工程管理模式将在以后的工程建设中得到充分应用。     

中国高等教育学会教育评估分会2010年学术年会简述

中国高等教育学会教育评估分会2010年学术年会于8月10日-12日在贵州省贵阳市召开。这次会议由中国高等教育学会教育评估分会和北京师范大学高等教育研究所共同主办，由贵州财经学院承办。会议主题是“高等学校特色建设与高校内部质量保障体系建设”。其宗旨是促进不同类型院校的特色发展与质量保障的经验交流，分析高等院校在质量保障工作中存在的问题，探讨高校特色建设与内部质量保障体系的理论基础与发展趋势。     

“高等教育发展与评估学术论坛”背景介绍

第一届高等教育发展与评估学术论坛为了配合我国第一轮大学本科院校教学工作水平评估的开展,探讨国内外教育评估理论与实践,推进我国高等教育质量保障体系的建设,2007年5月由我国第一本公开出版的《高教发展与评估》杂志策划倡议发起,武汉理工大学高等教育研究所和高教发展与评估杂志社主办了第一届学术论坛。会议主题：高等教育发展与高等教育评估。来自全国70多所高校和教育评估机构以及高等教育研究领域的学者130多人出席本届学术论坛。中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清教授莅临学术论坛作专题学术演讲。教育部教育教学评估中心领导以及高等教育领域的知名学者李志宏教授、杨德广教授、李进才教授、刘献君教授和陈学飞教授等作专题学术报告。     

学习性投入调查：本科教育质量保障的新视角

分析美国大学生学习性投入调查产生的背景,介绍其调查内容、调查结果及结果运用,以及对我国本科教育质量保障的借鉴意义：本科教育质量保障应将质量关注的视点从学校主体转向学生主体,将质量保障的焦点从资源投入转向资源利用,将质量监控的重点从教育结果转向教育过程,将质量评估的落脚点从等级评估转向诊断改进。     

更新观念，科学管理，强化质量意识，提高管理水平——高职教务管理人员的职业素质要求浅析

高等职业教育事业蓬勃发展，校企合作的办学模式，工学结合人才培养模式．以及学习与工作的相互结合与渗透的教育模式，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作．使教育教学的一系列改革能落在实处，实现高水平、科学、高效的管理，这必将对教学管理工作、教务管理人员的职业素质提出了明确职责，从而满足以人为本，强化质量管理意识的更高要求。     

关于提高本科教育质量的意见

全国高教会议提出了加强普通高等学校本科教育工作的意见。根据这一精神，为提高我院本科教育质量，需要在已实施《教学改革两年设想(1987-1988)》工作的基础上，进一步深化改革。